老师与学生应当如何相处？

新型师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的、在交互活动中是民主的、在相处的氛围上是和谐的。

核心是师生心理相容，心灵的互相接纳，形成师生至爱的、真挚的情感关系。它的宗旨是本着学生自主性精神，使他们的人格得到充分发展。

应该体现在：一方面，学生在与教师相互尊重、合作、信任中全面发展自己，获得成就感与生命价值的体验，获得人际关系的积极实践，逐步完成自由个性和健康人格的确立；另一方面，教师通过教育教学活动，让每个学生都能感受到自主的尊严，感受到心灵成长的愉悦。

扩展资料：

建立民主、平等的新型师生关系应该从教师做起。转变教师思想观念是突破口；调动学生积极因素，建立学生评价机制是关键；坚持理解和尊重原则是保障。教师有热爱学生、无私奉献的精神，学生才会热爱教师；师生之间关系协调，两者才会产生感情上的共鸣，从而进入教育教学的最佳境界。

有时教师的一句平常话、一个普通的动作都会引起学生的内心波动，对师生关系产生正面或负面的影响。因此，建立民主、平等的师生关系的因素是多元的，绝不只是上面所探讨的几个方面。今后还应不断实践和总结，以期取得更好的成果。

参考资料来源：百度百科-师生关系

理想的师生关系，是相互尊重，彼此爱戴，和谐相处，是基于爱与关心基础上的携手成长，共享教育美好、有爱的一面。师生之间，虽存在客观的长幼之别，但不是服从与被服从的上下级关系，不是从利益出发的相互利用，更不是将学生当成牟利的工具，抑或反过来，学生凌驾于老师之上，将老师当作服务员，对老师颐指气使。在这方面，学校管理者尤其要重视良好教育氛围的营造，多从积极的情感出发，凡事多从营造良好师生关系的角度出发，多考虑师生双方的心理感受，也许就少一些好心办坏事的舆论反转。

就像烟台大学校长近日发出的一封亲笔信，由于从以心育心的角度出发，因而赢得了旁观者发自内心的赞美。据报道，今年暑假考上烟台大学的沈博瑞，因家境贫困而打算弃学打工，但在收到校长的亲笔信和学校的温暖扶助后，他决定准时报到入学。实际上，不管是谁，身处逆境之中都需要他人的共情，而校长温情的鼓励无不让人心头一热。这种兼具长者悉心关怀和师者精神鼓舞的做法，的确是理想师生关系的展现。

亲其师，才信其道。师生关系的好与坏，决定着一个群体乃至一所学校的文化氛围和精神特质。但遗憾的是，不仅是学校，社会公众也很少对师生关系予以深入、系统、科学的研究。无论是在师范院校学习时、还是入职后接受继续教育时，绝大多数教师都很少接受这类培训，教育管理部门也很少聚焦于此。而在学习方式持续变革的信息社会，师生关系有必要在吸纳更多爱与尊重的前提下，从传统走向现代，从疏离走向共生。

做到这一点，需要社会各界尤其是学生家长多反思，既不能对孩子不闻不问，也不能用社会上那一套“礼俗”来应对教师。对于教师而言，要拿出师者的气度与胸襟，用自己的学识与智慧赢得学生的爱戴，做好学生的引路人。由此，教师的一举一动，师生之间的和谐共处，都将赢来社会各界更多的赞美。

我们上学时老师怎样教都行，怎样教育都行。可现在的学生不敢说，不敢打，稍有不快就会有家长找麻烦。家长和学校最后都要成绩。我们老师该咋办。最主要的是怎样和学生融洽相处，只有和学生相处好了，工作才能顺利进行。可现在的学生各方面条件都好，不愁吃穿，把心思也不会放到学习上。甚至有的学生专注和老师对着干。只要他不喜欢你，你就别 想上好课，他会出各种馊主意搅乱课堂。所以要摸清学生的心理状况很重要，并且要进行很好 的了解和沟通。可说起来容易做起来却很难，因为我们的学生思想随时都在变 ，现代的学生和老师如何才能融洽相处 ，是一个永远的话题。我认为老师可以从以下几点来做。 1、教师必须具有过硬的教学水平。
教学是学校活动的中心环节，也是学生与教师情感交流最直接的方式，学生对教师最直接的认识。学生的特殊性决定了他们具有“向师性”，这其中他们模仿，追捧、钦佩的教师必然有一条，就是教师具有过硬的教学水平。
教师若本身连教学基本功都成问题，备课不充分，教学条理混乱，那么即使你在课余时间花再多的时间与精力与学生打好关系，也很难真正的得到学生从心里的尊重。
而与之相反，另一位教师，他能通过深入浅出的教学令学生领会知识，他能在课堂教学中融入育人知识、通过教学加强学生对所学学科的兴趣与自信等。这一切的一切都将像吸铁石似的吸引着学生的注意力，使他们打心里感到教师的独特魅力，从而达到听其言而信其道的效果。 2、多表扬，多鼓励，少批评、少抱怨。
教师应当坚信，每一位学生都有努力上进的心，他们身上都有“闪光点”，而且他们都有一种强烈的希望自己被别人肯定的心理。因此教师要抓住学生的这个特征，在对学生进行思想道德教育的过程中，及时捕捉学生身上的“闪光点”并予以表扬。激发他们身上的潜能，取得事半功倍的教育效果，师生之间的关系必将得到很大的改善。
某老师在当任班主任时，班上学生犯错时，他要求学生写500字的说明书，而非检讨书。当有人问起他，说明书与检讨书之间的区别时，魏书生说，检讨书让学生越写越恨老师，说明书则让学生越写越恨自己。只有真正让学生认识到问题所在时，对他们的教育才有实效。
3 工作要做细，拉近师生距离。 现在处于青春期的中学生你对他负责任 ，他烦你，认为你非常烦人，总说他。如果你不管他，他认为你看不起他。至于怎么样才能让他们敬重你，首先需要做的就是要和他们成为朋友，你可以利用下课的时间和同学做做游戏，或者单独找几名同学问问他的学习情况。让他们感受到老师对她们的关心。千完不要有事没事冲学生发脾气，就是学生不懂事，你也不能和他们争吵，首先要听她说完话，你在说话。尊重彼此之间的感受。学生毕竟还小，她们还是孩子，孩子反点错误是正常的，老师首先需要正确引导，帮他指出错误，而不是单独的指责，批评他的过错，这样的结果指会适得其反。你可以早点进班级和同学聊一聊他们赶兴趣的问题，比如和男生聊一些体育，游戏之内的话题，让他们感觉到你也喜欢这些，他们会尝试和你交流，最后成为无话不说的朋友，面对女生你可以和他们谈一些当今流行的歌曲，在班级举办一个歌唱比赛，让大家踊跃参加。让同学在玩中学，让同学感受到你对他们的关心。 以上就讲这么多，希望对大家有所帮助。我认为作为一个老师，对学生真诚，打心底关心学生，不要太死板，应有点小幽默才行，最好有点和学生类似的爱好。微笑，会让学生觉得亲切好相处。但是该严的时候得严。像朋友一样就行。我最喜欢的老师是我中学3年级的语文老师（班主任）。他的名字，笑容，声音，我现在都记得。虽然好长时间没见了。他不会刻意要求我们叫他老师，讲完课可以给我们讲故事，课间会和我们聊天（聊些生活问题），会和我们一起打球等等。

一、成为学生的朋友。教师要放下师道尊严、高高在上的架子，在做“良师”时，别忘了做他们的益友。师生成为朋友，是有助于教育的。苏霍姆林斯基说“一个好的教师意味着什么?首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己曾经是个孩子。”当教育注重体验和心灵的息息相通时，教育者和受教育者就能成为朋友。当成为朋友时，教师和学生之间就能消除彼此间的隔阂。
二、增强教师的人格魅力。教师的人格魅力最能感召学生的灵魂，让他们将信赖教师的情感转化为学习的内驱力。我们应该十分注重尊重学生的情感，不断用人格的魅力去吸引学生，教育学生，让他们学会学习，学会生活，学会做人。
三、教师要欣赏学生，赞美学生。我们每个人都希望自己的努力受到别人的赞赏。教师要善于发现学生身上的优点和闪光点，并及时表示欣赏之意，你的赏识使他们眼睛一亮，看到了成绩，看到了光明，也能大大增强学生的信心。学生渴望赏识，赏识导致成功，越是成功，能力越强，以至形成良性循环。作为教师，不要吝啬赞美的语言，它会给学生带来极大鼓舞，作为回应，学生会以自己的行为来回报教师的赏识。