第一场雪
峻青，原名孙俊卿，中国当代著名作家。生于1922年。山东省海阳县西楼子村人。幼家贫，只读了几年小学，十三岁即做童工。抗日战争爆发后，在地方抗日民主政府从事教育和群众工作。1941年写了第一篇作品。1944年后。任胶东区党委机关报《大众报》记者，新华社前线分社随军记者，敌后武工队小队长。1948年春，随军南下，作中原新华记者。后调《中原日报》、中南人民广播电台工作。1952年，调中南文艺界联合会从事专业创作。后调上海，任作协上海分会代理党组书记。1957年任作协上海分会书记处书记。1960年被选为中国作家协会理事。他的主要作品有短篇集《黎明的河边》、《海燕》、《最后的报告》、《胶东纪事》、《怒涛》；长篇小说《海啸》；散文集《秋色赋》、《欧行书简》。此外，还有与人合写的论文集《谈谈短篇小说的写作》。
《第一场雪》是峻青1962年在胶东半岛农村写的一篇散文。当时，我国连续几年遭受自然灾害，粮棉歉收，人们都企盼丰收年的到来。文章通过写胶东半岛入冬以来下的第一场雪及关于雪的联想，表达了作者对这场预兆丰年的大雪的喜悦之情。《第一场雪》是作家峻青1962年在胶东半岛农村写的一篇散文。由于苏联是第一个成为共和国的一个国家，我们也要成为共和国时，苏联来帮忙，给我们指导发展之路，并且借给了我们很多的钱。但是1961年，苏联推出了为我们倘开的致富之门骤然关了起来，并且要求中国尽快退还苏联借走的钱。于是毛泽东就说：“就算勒紧裤腰带，吃草根，也要把苏联借来的钱还回来！”于是就闹了这三年的自然灾害，数人因为饥饿导致死亡。在1962年的冬天，下了一场雪，使作者联想到了“瑞雪兆丰年”这个谚语，心情无比喜悦，于是在兴奋之下，写出了《第一场雪》。
峻青是现代作家，山东海阳县人。本文写于1962年。1960- 1962年正是我国遭受自然灾害时期，三年间，粮棉欠收，人们多么盼望能有一个好收成啊！ 1962年冬天，作者在胶东半岛看到了这第一场雪，联想到“瑞雪兆丰年”，心里无比喜悦，他抑制不住内心的喜悦，触景生情，写下了这篇散文《第一场雪》。
《第一场雪》是作家峻青1962年在胶东半岛农村写的一篇散文。当时，我国连续几年遭受自然灾害，粮棉歉收，人们都企盼丰收年的到来。文章通过写胶东半岛入冬以来下的第一场雪及关于雪的联想，表达了作者对这场预兆丰年的大雪的喜悦之情。《第一场雪》是作家峻青1962年在胶东半岛农村写的一篇散文。由于苏联是第一个成为共和国的一个国家，我们也要成为共和国时，苏联来帮忙，给我们指导发展之路，并且借给了我们很多的钱。但是1961年，苏联推出了为我们倘开的致富之门骤然关了起来，并且要求中国尽快退还苏联借走的钱。于是毛泽东就说：“就算勒紧裤腰带，吃草根，也要把苏联借来的钱还回来！”于是就闹了这三年的自然灾害，数人因为饥饿导致死亡。在1962年的冬天，下了一场雪，使作者联想到了“瑞雪兆丰年”这个谚语，心情无比喜悦，于是在兴奋之下，写出了《第一场雪》。
雪永远代表美丽.因为雪很美，很纯洁，为庄稼带来了收成.因为作者想让人类幸福，给他们祝福.
雪
雪的作用
雪花是一种美丽的结晶体，它在飘落过程中成团攀联在一起，就形成雪片。单个雪花的大小通常在0.05——4.6毫米之间。雪花很轻，单个重量只有0.2——0.5克。无论雪花怎样轻小，怎样奇妙万千，它的结晶体都是有规律的六角形，所以古人有“草木之花多五出，度雪花六出”的说法。雪花多么美丽而轻盈呀！我越来越喜欢雪花了，如果能够再次目睹大地白雪皑皑，绿树披银装，真是一件赏心悦目的趣事。
“瑞雪兆丰年”是我国广为流传的农谚。在北方，一层厚厚而疏松的积雪，像给小麦盖了一床御寒的棉被。雪中所寒的氮素，易被农作物吸收利用。雪水温度低，能冻死地表层越冬的害虫，也给农业生产带来好处。所以又有一句农谚“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。”
雪的作用很广，但雪对人类有很大的好处。首先是有利于农作物的生长发育。因雪的导热本领很差，土壤表面盖上一层雪被，可以减少土壤热量的外传，阻挡雪面上寒气的侵入，所以，受雪保护的庄稼可安全越冬。积雪还能为农作物储蓄水分。此外，雪还能增强土壤肥力。据测定，每1升雪水里，约含氮化物7.5克。雪水渗入土壤，就等于施了一次氮肥。用雪水喂养家畜家禽、灌溉庄稼都可收到明显的效益。
雪对人有利也有害处，在三四月份的仲春季节，如突然因寒潮侵袭而下了大雪。就会造成冻寒。所以农谚说：“腊雪是宝，春雪不好。”
雪对人体健康的作用
《医药养生保健报》 冬季，大雪纷飞，苍茫无际。人们在观赏玉树琼花之时，往往忽视了雪的作用。雪对人体健康有很多好处。《本草纲目》早有记载，雪水能解毒，治瘟疫。民间有用雪水治疗火烫伤、冻伤的单方。
经常用雪水洗澡，不仅能增强皮肤与身体的抵抗力，减小疾病，而且能促进血液循环，增强体质。如果长期饮用洁净的雪水，可益寿延年。这是那些深山老林中长寿老人长寿的”秘诀”之一。
雪为什么有如此奇特的功能呢？因为雪水中所含的重水比普通水中重水的数量要少1／4。重水能严重地抑制生物的生命过程。有人作过试验，鱼类在含重水30－50％的水中很快就会死亡。雨雪形成最基本的条件是大气中要有“凝结核”存在，而大气中的尘埃、煤粒、矿物质等固体杂质则是最理想的凝结核。如果空气中水汽、温度等气象要素达到一定条件时，水汽就会在这些凝结核周围凝结成雪花。所以，雪花能大量清洗空气中的污染物质。故每当一次大雪过后空气就显得格外清新。
据测定，一般新雪的密度每立方厘米为0.05-0.10克。所以，地面积雪对音波的反射率极低，能吸收大量音波，能为减少噪音作出贡献。
雪的保温作用
积雪，好象一张奇妙的地毯，铺盖在大地上，使地面温度不致因冬季的严寒而降得太低。积雪的这种保温作用，是和它本身的特性分不开的。
我们都知道，冬天穿棉袄很暖和，穿棉袄为什么暖和呢？这是因为棉花的孔隙度很高，棉花孔隙里充填着许多空气，空气的导热性能很差，这层空气阻止了人体的热量向外扩散。覆盖在地球胸膛上的积雪很象棉花，雪花之间的孔隙度很高，就是钻进积雪孔隙里的这层空气，保护了地面温度不会降得很低。当然，积雪的保温功能是随着它的密度而随时在变化着的。这很象穿着新棉袄特别暖和，旧棉袄就不太暖和的情况一样。新雪的密度低，贮藏在里面的空气就多，保温作用就显得特别强。老雪呢，象旧棉袄似的，密度高，贮藏在里面的空气少，保温作用就弱了。 为什么物体里贮藏的空气越多，保温效果越强呢？
这是因为空气是不良导体的缘故。我们知道，任何一个物体，它本身都能通过热量，这种能够通过热量的性能，称做物体的导热性。在自然界常见的几种物质中，空气的导热性最差。所以物体里容纳的空气越多，它的导热性就越差。由于积雪里所能容纳的空气量变化幅度较大，因此，积雪的导热系数变化幅度也较大。一般刚下的新雪孔隙大，保温效应最好，到春天融雪后期，积雪为水所浸渍，这时它的导热系数就更接近于水了，积雪的保温作用便趋于消失。
雪蚀作用
冰缘气候条件下积雪场频繁的消融和冻胀所产生的一种侵蚀作用。产生雪蚀作用的地区分布在没有冰盖的极地和亚极地以及雪线以下、树线以上的高山带。那里年均气温为0℃左右，属于永久冻土带。雪场边缘的交替冻融，一方面通过冰劈作用使地表物质破碎；一方面雪融水将粉碎的细粒物质带走，故雪蚀作用包括剥蚀和搬运两种作用。随着雪场底部加深，周边扩大，山坡上逐渐形成周边坡度小的宽浅盆状凹地，即雪融凹地。其形态、成因和空间分布均不同于冰斗，但两者又有联系。当气候进一步变冷、雪线下降时，雪蚀凹地可发育成冰斗；反之，气候转暖、冰川消退时，冰斗可退化为雪融凹地。不同自然地理条件下的雪蚀作用方式和速度各不相同。在纬度较低、降水量大、年冻融日数多的地方，雪蚀作用速率较快，雪蚀凹地深、面积大。如中国东北小兴安岭地区，雪蚀凹地十分普遍。反之，在纬度高、降水量少、夏温低的地方，雪蚀作用就弱。地面坡度的影响是：坡陡＞40°，雪场不易存在；平地上雪蚀作用极慢；30°左右的坡地上，雪蚀作用最为活跃。
冬季，大雪纷飞，苍茫无际。人们在观赏玉树琼花之时，往往忽视了雪的作用。雪对人体健康有很多好处。《本草纲目》早有记载，雪水能解毒，治瘟疫。民间有用雪水治疗火烫伤、冻伤的单方。
经常用雪水洗澡，不仅能增强皮肤与身体的抵抗力，减小疾病，而且能促进血液循环，增强体质。如果长期饮用洁净的雪水，可益寿延年。这是那些深山老林中长寿老人长寿的”秘诀”之一。
雪为什么有如此奇特的功能呢？因为雪水中所含的重水比普通水中重水的数量要少1／4。重水能严重地抑制生物的生命过程。有人作过试验，鱼类在含重水30－50％的水中很快就会死亡。雨雪形成最基本的条件是大气中要有“凝结核”存在，而大气中的尘埃、煤粒、矿物质等固体杂质则是最理想的凝结核。如果空气中水汽、温度等气象要素达到一定条件时，水汽就会在这些凝结核周围凝结成雪花。所以，雪花能大量清洗空气中的污染物质。故每当一次大雪过后空气就显得格外清新。
据测定，一般新雪的密度每立方厘米为0.05-0.10克。所以，地面积雪对音波的反射率极低，能吸收大量音波，能为减少噪音作出贡献。
冬 雪
冬姑娘穿着银白色的礼服，带着冬天的礼物来了。
一瞬间，大片大片的雪花像千万只银色的蝴蝶翩翩起舞，飞向人间。雪花，越来越密，像棉絮，像芦花，像蒲公英的带绒毛的种子。不一会儿，光秃秃的树枝上、袒露着胸膛的大地上、房屋顶上都织上了厚厚的洁白的羽绒衣。杨柳的枝条上挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿，而那些苍松翠柏则挂满了蓬松松、沉甸甸的雪球儿。一阵风吹来，银条儿和雪球儿簌簌地落下雪末儿随风飘扬。路旁的树木缀满了银花，建筑物像琼楼玉宇似的闪着耀眼的银辉。天和地完全融合在一起。啊，好一个银装素裹的世界！我们仿佛生活在童话世界中似的，给人无限遐想……
多少年来，多少著名的诗句都赞美过她：“燕上雪花大如席，纷纷吹落轩辕台”“地白风色寒，雪花大入手”“战退玉龙三百万，败鳞残甲满天飞”，何等气魄！雪花又给劳动者带来多少喜悦和憧憬。她还是丰收的“预言家”——瑞雪兆丰年。
雪，你是冬天的使者，是孩子们快乐的源泉，冬天因为你而生动，而美丽。
我和同学们整个冬天都在盼雪，但是天总是暖暖的，不见你的影子。
终于冷空气来了。一天早晨，在寒风中看见你轻盈地从天空飘落，像雨丝般落下来，一阵风吹来，你像撒向天空的细盐，漫天飞舞。大家看到你的身影都惊喜得发出了：“下雪了！下雪了！”同学们都把头探向窗外，高兴得不得了。
下课了，我们都来到走廊上赏雪，你看见孩子们的笑脸更高兴了，雪下得更大了，一朵朵、一簇簇、一团团的雪纷纷扬扬飘落下来，飘到地上、树上、屋檐上，也飘到大家的脸上、手上。鹅毛大雪像扯破了的棉絮一样在天空中翩翩起舞。雪密密地飘着，像织出了一面白网，远处的景物笼罩在一片白色之中，眼前的东西都沾上了你的光彩。
下午，雪已经将大地镀上了一层白银，像穿上了厚厚的冬装，但你好像还是满足不了大家的心愿似的，不停地下。一会儿，这里的雪花徐徐飘下，像轻悠悠的鹅毛；一会儿，那里的雪猛烈地撞击着，像小舞人在跳舞，多么轻快的身影，多么飘逸的舞蹈，多么活泼的姿态。我心中暗暗赞叹：哦，好神奇的雪花，我喜欢你！
我想用手温暖它，这时雪变成了水，啊，雪感动得落泪了。我深深地吸一口气，啊，雪的清凉和甜蜜进入到我的心底。这是你纯洁的心灵，这是你多情的奉献，这是我们真挚的友谊。
第二天，你累了，静静地休息了，人们打开窗户，只见树上、马路上、房顶上都覆盖了厚厚的一层雪，满山遍野都是。大地一片洁白，像盖了厚厚的一床棉被，银装素裹，空气分外清新。雪地上一会儿就沸腾起来，小伙伴们都快乐地在雪地里玩耍。
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”啊，雪，你是美丽的仙子，你是洁白的天使，你是我童年快乐的伙伴。
参考资料：http://zhidao.baidu.com/question/15391699.html?si=1
选自散文集《秋色赋》，本文原题为《瑞雪图》。
作者峻青，1922年生。原名孙俊卿，山东海阳县人、幼时家贫，只读了几年小学，十三岁就到邻村一家工厂当童工。抗战爆发后参加革命，从事创作。1941年写出了第一篇作品《风雪之夜》。以后又陆续写了《黎明之战》《马石山上》《小侦察员》等短篇小说，1944年任胶东《大众报》记者，新华社前线分社随军记者，敌后武工队小队长。1948年随军南下，任中原新华社记者，中南人民广播电台宣传科长及编委。1952年从事专业创作。后调到上海作家协会工作。他的优秀短篇小说有《黎明前的河边》《老水牛爷爷》《党员登记表》《老交通等》，他还写了大量的散文分别收集到短篇小说集《海燕》、《最后的报告》散文集《秋色赋》中。
1960年至1962年正是我国遭受自然灾害的时期。当时粮棉歉收，国民经济遇到了暂时的困难。1962年的冬天，作者在胶东半岛的农村，看到了这入冬以来的第一场雪，联想到了“瑞雪兆丰年”，心里无比喜悦，写下了这篇散文——《第一场雪》。
文章是按时间顺序记叙的。先写下雪前天气骤然变化，再写下雪中的情景，然后写下雪后的壮美景色，最后写作者的联想。
写作特点主要有以下2点：
（1）描写细致，景中有情，情景交融。
（2）在写雪景和人们活动后适当地展开了联想，充分地表达了自己的喜悦之情。
作者抓住了下雪时雪下得很大的特点从看到的和听到的两个方面写出了雪大的特点。
“鹅毛般的”“一会儿就白了”这是看到的，“簌簌”“不断”“咯吱”枯枝断了，这是听到的，这些词语都说明雪下得又急又密，。这段中作者视觉感受和听觉感受结合起来具体生动地写出了雪大。
作者主要抓住了雪后“美”的特点写的。雪后的景象是全文的重点。分雪后壮丽景色和人们活动二层意思讲的。
第一层中先概括地写雪后壮丽的景色。然后具体地描写了柳树、松树、柏树的静态美和动态美。
第二层通过描写人正踩在雪上发出的声音，孩子们堆雪人、掷雪球、发出的欢乐叫喊声，表达了大雪给人们带来的欢乐。
这一段的描写，从整体到部分，由景物到人物，从静态到动态，运用了比喻和象声词，叠词等，有声有色，有诗情，有画意，充分表达了作者的喜爱和赞美之情。
作者又从三个方面说明“瑞雪兆丰年”的科学道理：
1. 冬雪能冻死害虫。
2. 雪水能供应庄稼生长需要的水分。
3. 厚雪能保护庄稼过冬。
这一部分是作者的联想，通过联想议论，直接抒发了作者对这场雪的喜爱之情。
第一场雪
峻青，原名孙俊卿，中国当代著名作家。生于1922年。山东省海阳县西楼子村人。幼家贫，只读了几年小学，十三岁即做童工。抗日战争爆发后，在地方抗日民主政府从事教育和群众工作。1941年写了第一篇作品。1944年后。任胶东区党委机关报《大众报》记者，新华社前线分社随军记者，敌后武工队小队长。1948年春，随军南下，作中原新华记者。后调《中原日报》、中南人民广播电台工作。1952年，调中南文艺界联合会从事专业创作。后调上海，任作协上海分会代理党组书记。1957年任作协上海分会书记处书记。1960年被选为中国作家协会理事。他的主要作品有短篇集《黎明的河边》、《海燕》、《最后的报告》、《胶东纪事》、《怒涛》；长篇小说《海啸》；散文集《秋色赋》、《欧行书简》。此外，还有与人合写的论文集《谈谈短篇小说的写作》。
《第一场雪》是峻青1962年在胶东半岛农村写的一篇散文。当时，我国连续几年遭受自然灾害，粮棉歉收，人们都企盼丰收年的到来。文章通过写胶东半岛入冬以来下的第一场雪及关于雪的联想，表达了作者对这场预兆丰年的大雪的喜悦之情。《第一场雪》是作家峻青1962年在胶东半岛农村写的一篇散文。由于苏联是第一个成为共和国的一个国家，我们也要成为共和国时，苏联来帮忙，给我们指导发展之路，并且借给了我们很多的钱。但是1961年，苏联推出了为我们倘开的致富之门骤然关了起来，并且要求中国尽快退还苏联借走的钱。于是毛泽东就说：“就算勒紧裤腰带，吃草根，也要把苏联借来的钱还回来！”于是就闹了这三年的自然灾害，数人因为饥饿导致死亡。在1962年的冬天，下了一场雪，使作者联想到了“瑞雪兆丰年”这个谚语，心情无比喜悦，于是在兴奋之下，写出了《第一场雪》。
峻青是现代作家，山东海阳县人。本文写于1962年。1960- 1962年正是我国遭受自然灾害时期，三年间，粮棉欠收，人们多么盼望能有一个好收成啊！ 1962年冬天，作者在胶东半岛看到了这第一场雪，联想到“瑞雪兆丰年”，心里无比喜悦，他抑制不住内心的喜悦，触景生情，写下了这篇散文《第一场雪》。
《第一场雪》是作家峻青1962年在胶东半岛农村写的一篇散文。当时，我国连续几年遭受自然灾害，粮棉歉收，人们都企盼丰收年的到来。文章通过写胶东半岛入冬以来下的第一场雪及关于雪的联想，表达了作者对这场预兆丰年的大雪的喜悦之情。《第一场雪》是作家峻青1962年在胶东半岛农村写的一篇散文。由于苏联是第一个成为共和国的一个国家，我们也要成为共和国时，苏联来帮忙，给我们指导发展之路，并且借给了我们很多的钱。但是1961年，苏联推出了为我们倘开的致富之门骤然关了起来，并且要求中国尽快退还苏联借走的钱。于是毛泽东就说：“就算勒紧裤腰带，吃草根，也要把苏联借来的钱还回来！”于是就闹了这三年的自然灾害，数人因为饥饿导致死亡。在1962年的冬天，下了一场雪，使作者联想到了“瑞雪兆丰年”这个谚语，心情无比喜悦，于是在兴奋之下，写出了《第一场雪》。
《雪》一文，可分三段：
第1-3自然段：下雪；
第4-5自然段：大雪；
第6-7自然段：瑞雪。
说明：
1. 新《课标》只是不强求篇篇分段。作为教师，备课时，分一下段是很有用的，我坚持这样做。
说到分段，只要合理，怎么分都可以，教参不是唯一的标准。没水平的教师才迷信教参，把它当祖宗供着。我也没教参，全是自个而的胡说八道。
2. 全文的内容重点有两方面：一是雪前的气象特点（第1-2自然段）：“骤然、强大”；二是雪后景色（第4-5自然段）：“好大”，从全景，到近景、特景（树与人、形与色、静与动、情与声）。
3. 第3自然段有什么意义？
它似可有可无，其实有用：一是由写雪前，到本段写“开始下雪”；二是有了这一段，就造成与第4-5自然段的很大的反差——“开始下雪”，一切都很平静，只是“偶尔”听见树枝被“压断”的“咯吱”声而已。可到了第二天早晨，一声惊呼，“嗬！好大的雪啊！”——请注意，这里，仅有6个字，用了一个拟声词，一个语气词和3个叹号，真是够大的雪啊！
插说：我向来以为，教语文就怕教师本身没本事。试问，一位饱学之士，他就靠一张嘴，一支粉笔教语文，然后让学生也用一张嘴去“读”，一只手去“练”，有何不可？
语文教学其实并不复杂，全被那些小语界的专家、学者、名人之流搞得乱七八糟、一塌糊涂！文化根底不厚的人，千万不要教语文；企图单纯从“教法”上把语文教好，愿望是可以理解的，但不大可能实现。
语文教学质量，首先决定于教师的文化素质。
（三）
请你注意“预习”提示中的“顺序、特点、感受”这三个词。
你可扣住“作者怎样写第一场雪”这个大问题，去安排阅读教学：
从“顺序”看，作者是怎样写的？哪些词语表明“顺序”？
写出了这场雪的哪些“特点”？反映在那些词、句、段上？
关于“感受”有两方面，一是作者的感受，见“瑞雪”一段；二是小读者的感受。
（四）
你就上第一课时，教第1-5自然段。其中：
1. 一定要突出“词、句、读”这三个大字，大显语文性。
2. 可用雪景课件（或通过联想）导引小学生怀着好奇的、喜悦的心情去读懂课文，读出感受一定要先“懂”后“感”。
3. 课末一定要有“总结”。总结就是对课进行“包装”；总结是说给学生听的，使其明确在这节课上“我”学到了什么；总结也是说给听课人听的，使其看出教师是在为学生的“学”而教。
为学生的发展而教，这是《课标》的第一观念。
（五）
第二课时干什么？
1. 继续学习第6-7自然段；
2. 说自己的感受；
3. 总结全文的教学；
4. 课堂“写片断”，实现“从读学写，读写结合”——可抓特点，学写自然景象；
5. 其他语言训练。
（六）
1. 以上安排，基本上可体现语文教学“工具性”与“人文性”（作者“瑞雪兆丰年”的心情，孩子们愉悦的心情等）的和谐统一。
2. 千万不要勉强地把一整篇课文的思想内容，压缩在一个课时内去教。那是乱弹琴，笑话！吃力不讨好！
人教社“小学语文教育教学”网曾就课时的划分问题，进行了专门的讨论。
做什么事情，都要实事求是。做人要实事求是，教书也要实事求是。
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