幼儿园三字经培养方式

2025-04-07 00:38:04

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回答1：

　一、教师垂范辐射礼仪教育
　　师者，学生之楷模也。童稚的幼儿可能不懂得什么是礼仪，但其天性是喜欢模仿，所以幼儿教师的示范作用至关重要。我们在进行礼仪教育时，第一项教育就是早上的问好，要求孩子们要鞠躬问好，刚开始的时候孩子们觉得陌生，不好意思，几乎没有鞠躬的孩子，面对这种情况老师们也觉得有点尴尬。于是我将这个问题提到了年级例会上进行了讨论。大家一致认为，老师是孩子的榜样，可以采取主动先向孩子鞠躬，这样既可以消除孩子们的尴尬心理，还可以起到示范的作用。于是，老师见了孩子们先行鞠躬礼，孩子们也以礼相待，久而久之，绝大多数孩子也能主动鞠躬敬礼了，有些家长也会跟着孩子向老师鞠躬。

　　二、搭建载体渗透礼仪教育
　　有人说，儿童是伴随着童谣和游戏长大的，儿歌和游戏对孩子性格的形成乃至良好品行的养成举足轻重。因为儿歌是孩子们非常习惯朗诵的，游戏是孩子们最喜欢的活动，通过童谣和游戏潜移默化的熏陶，可以使孩子们逐渐懂得那些该做，哪些不该做，也体会到礼仪在生活中带给我们的快乐。如：《礼貌用语我知道》这首儿歌，让孩子们知道“请”“对不起”“别客气”等礼貌的用语要常用；《学做小客人》让幼儿知道到了别人家做客时应该轻轻敲门，礼物要双手送，在别人家不能吵闹发脾气，不能乱翻别人家的东西等；音乐游戏《坐汽车》知道要给奶奶让座；《你是我的好朋友》通过游戏使用了“你好”“再见”等礼貌用语，让孩子们对这些语言不再陌生，都起到了润物细无声的教育效果。
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　　三、注重鼓励坚持礼仪教育
　　增强好胜是儿童的天性，乐于表现是孩子们的童真。对孩子们来说最骄傲的莫过于能当个“礼貌花”。为此，我们幼儿园将礼仪教育渗透于一日活动之中，开展了人人争做“礼貌花”活动。每天孩子们轮流担任“小小礼貌花”，负责早晨迎接来园的家长和小朋友，让他们鞠躬敬礼。在活动中，每个孩子争先恐后，以身作则，跃跃欲试，乐此不疲，礼仪意识有了明显增强，自豪感油然而生。

　　四、营造环境内化礼仪教育
　　人称说，环境造就人。也就是说，良好的教育环境才能造就出优秀的人才，幼儿教育亦然。由此，我们幼儿园十分注重教育环境的创设。首先，积极营造和谐优美的校园物质环境，尽力做到三季有花，四季常青，设施齐全，安全使用，努力让幼儿园每一处都赏心悦目，都成为教育的场所，都发挥潜在的教育作用。其次，对幼儿园里的人文环境做了精心规划与设计，让幼儿园里的宣传橱窗、幼儿画廊等校园环境的每个细节都无声的、静态地传达着幼儿园的办原理念和文明礼仪知识，让每朵花都绽放芬芳，使每一堵墙都会说话，为幼儿园实施文明礼仪教育提供环境支撑。
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　　五、深化教改助推礼仪教育
　　教学内容决定着教育的成败。为使幼儿得到全面的礼仪启蒙教育，我们大胆改革教学内容，采用课内与课外相结合的方法，将生活礼仪分为用餐礼仪和仪容仪表礼仪，通过言传身教，帮助幼儿学会正确的用餐姿势，注意保持桌面、地面、碗内的干净与整洁，初步学会用正确的姿势坐、站、走；能养成保持身体和服装整洁、卫生的习惯。在交往礼仪教育中，诱导幼儿在与人交往中，养成使用礼貌用语的好习惯，初步学会与人交谈的礼节和做客的礼节，告诫孩子要尊重父母、长辈，会根据具体情况与他们打招呼，在公共场所活动时，能谦让和原谅别人，能尊重别人的意见等。在教幼儿诵念《幼儿园礼仪教育》中的白话三字经时，我经常结合幼儿一日活动中的实景引导幼儿练习。例如幼儿学过“来园礼仪”的“三字经”后，我在晨间接待时就注意观察幼儿的表现，如果他未与父母说“再见”，我就用“三字经”的有关句子提醒到：“XX小朋友，”‘别父母，无忘掉’啊！幼儿上厕所时遇到其他孩子在里面时，我就引导幼儿复习诵念“入厕礼仪”，于是幼儿就知道“有人在，需等待”了。幼儿要到户外活动时，我就说“人离开，椅收起”，如此这般将幼儿诵念过的礼仪三字经与幼儿在园的生活情境结合起来，帮助幼儿记忆、理解学过的礼仪内容，了解什么场合用什么样的礼仪。幼儿经常说、经常练，久而久之就能逐渐养成良好的礼仪习惯，达到礼仪教育的目的。
　　英国教育家洛克说：“事实上，一切教育都归结为养成幼儿的良好习惯，往往自己的幸福都归结于自己的习惯。”文明礼貌是一种良好的道德行为习惯，心理学研究发现，整个幼儿阶段是培养道德行为习惯的最佳时期。俗话说:“三岁看小，七岁看老。”人的行为在很大程度上取决于他的习惯，因此，我们应抓住幼儿养成教育的关键期，培养幼儿良好的礼仪习惯，使幼儿终身受益，为孩子一生奠基。

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