口语交际的过程也可以说是情感交流的过程。因此，课堂上首先要激起学生的情感，调动起学生情感的投入，使他们想用英语说，愿意用英语来交流。特别是初一刚开始与学生接触上课时，激励学生愿说，爱说，敢说比会说，说好更重要。噢 还有一件事，现在我报读的ABC天
再线英语的敎浉和我提到 如果要掌握好英语很简单的~必然具有适宜的学习空间以及实习口语対象 老浉水平是关键，标准口音(建仪找欧美外敎)才行，不间断每天口语沟通，1 on 1针対性敎学才会有更.好.的学习效果..上完捰还要重复复习捰程彔音音频，更可以加深印象！然后要是真的无対象可练习的状况下 就上听力室或爱思取得捰余学习材料练习，多问多听短时间英语水平就提升起来，学习效果是绝対迅速明显的~课堂上用简单的师生对话或生生对话来让学生用英语开口并了解他们英语口语交际的能力。学生想说什么就应该让他们说什么，他们愿意说多少就多少（哪怕是一句也要给予肯定），不要有过多的限制和苛求，否则容易打击学生的积极性。要激发、调动学生的兴趣和情感，帮助学生树立自信心，使每一位都能全身心地投入到与别人的交流中去。教师在课堂上要及时营造团结友好的氛围，要经常展开小组合作学习，并用鼓励的言语及时帮助胆小不敢开口的学生，使他们克服心理障碍，并为他们大胆开口多创造机会，当然要把课堂上最简单的问题留给那些英语学习的学困生，让他们在英语课堂上也会觉得有用，也能乐于开口。作为教师切忌一发现学生有口误就立即纠正，这样会打消他的积极性，应耐心地待他讲完，并很友善地给予指导和帮助。
