1
.提高课前准备工作有效性的研究。
(
1
)
提高备课的有效性。
教师备课强调独立钻研,
自主备课;
倡导合作研究,
进行集体备课。
自主备课要求备教材、
备学生、
备资料、
备重点、
难点,
备思路,
备板书、备教学策略。自主备课与集体备课相结合,切实提高备课的质量。
(
2
)
提高学生预习的有效性。
一是教给学生一些预习的方法,
并通过课堂训
练提高预习质量的达成度;
二是有针对性地提出某些预习题,
以教促学;
三是进
一步重视预习的课堂检查,教学即可以从预习入手,以学定教。
2
.提高课堂操作有效性的研究。
(
1
)教学目标。
教学目标的有效性是课堂教学有效性的重要前提。
语文教学目标只有体现学
科的特点,
明确课堂教学内容,
才能保证课堂的有效性。
语文教学的目标应做到
以下三个方面:一是目标要明确:一节课上什么内容,能教给学生什么,学生这
节课能学到什么等这些问题在课堂教学前一定要明确。
二是目标要适度:
在设定
教学目标时,
一定要考虑到学生的实际情况,
要从学生的角度出发,
难易要适中,
让学生在原有的基础上有所提高。
三是目标要适量:
在设定教学目标和教学内容
时,不能求全希望能面面俱到,应根据学生的实际情况和接受能力,合理的、有
所选择的设定目标。
(
2
)师生角色。
学生是课堂学习的主体,
教师是学生学习的促进者,
同时教师也是自我专业
成长的主体。没有教师的专业成长,就难有学生的自主发展,课堂中“双主”体
现在
不同的层面上不断协调和共同发展。课堂中教师应正确地定位自己的角色,
并努力促进学生形成正确的角色感。