作为一名家长，孩子报兴趣班这件事，我怎么看？

我家儿子小泽今年读四年级，生性活泼好动。

他的班主任是位认真负责的语文老师，从一年级刚入学，便三番五次找我聊关于我儿子上课“太积极”的问题。

老师说他很聪明，学东西很快，更会举一反三，就是太好动，以及有很强烈的表达欲，导致不太遵守课堂纪律。

具体表现在，上课不举手便大声抢答，下课跟同学起冲突。同学找她告过状，其他学科课堂上也是如此。

漫说老师的教诲他听不进了，就是回到家，我说他也是一样，训也训了，哄也哄了，当时他会很乖地说知道了、记住了，做出很真诚的样子来。一到学校又放飞自我了。你说他忘了吗？不，他记性很好，异于常人的好。就是油盐不进罢了。

我深知，他这样的性格，跟我平常工作忙，陪伴少有关系，但是工作确实放不下。跟老师谈了几次后，她建议我去少年宫给小泽报一下国画、书法之类的兴趣班，可以让他静心沉气，慢慢陶冶情操，培养出他的耐心来。

于是从小学二年级起，给他报了少年宫的书法课，硬笔、软笔一起学。每个周末都送他去半天，中间还学了半年国画。审美有没有变好不知道，字迹倒是正经变漂亮了。可是初衷是半点没达成。

首先是去了不多久，他就开始跟我提意见。不想学书法课，想转去机器人科学实验班。他本来就顽皮，没有惧意，我怕他研究研究把家给拆了，自然没同意。后来又闹着去学象棋。按说学这也挺好，可他喜欢争强好胜，赢了皆大欢喜，一旦输了就接受不了（这点我没教导好）。再说，但凡竞技类的兴趣班最后都免不了考级、考试的，我不想让他卷进考级的漩涡里。于是也搁浅了。

慢慢的，少年宫的书法课老师，也换了一茬，头一个老师年纪大些还好，第二个书法老师字写的是好看，但是教导孩子的经验少了一些。

我去接他，每每被老师逮住，跟我数落他半天，比学校里老师告状还勤快。说他特别会煽动课上其他小朋友的情绪，简直是个毒舌的领袖性人才，一会儿不按住他，就能让全班孩子吵得掀翻了屋顶。最后说，你这孩子我实在是管不了，你要不要考虑让他调个班??

就是等他下课片刻的空当，其他同学的家长都能跟我调笑半天。比如某个家长跟我说，你是小泽家长吧。你家孩子太有意思了。你上次来接他来的晚，老师跟他说，放学别走，让你妈妈留下跟我谈谈。结果他看见你一到，拿起书包就跑了。

诸如此类，不胜枚举。

这可如何是好，那会儿给我愁的不行。后来我一个妹妹去了约读书房工作，通过她，我才知道，原来还有专门教阅读课的机构。

妹妹让我先带小泽去听了节试听课。

到了约读书房，我直观的第一感受是，比起闹哄哄的少年宫，这里学习氛围要好多了。这边的孩子情绪比较稳定，没见这边的孩子大声吵闹。

听了下课，阅读课老师知识储备充分，知识量够大，课上会讲不少有趣的知识点，我听的都津津有味。正好他记性好，也爱阅读，于是交了一年的钱，让他先读着，以观后效。

结果慢慢地，他的性格倒是真有改变。这是促使我班门弄斧写下此文，讲一讲少年宫跟约读书房里孩子有什么不同的原因。

不同之处其一：最直观的动静的区别。

是约读书房这里的孩子都偏内向吗？不，是环境的影响。

这里是读书、听故事的地方。读书、陪伴、分享，是他们阅读课的形式。这里的环境，就是有相对安静的氛围。

不得不说，我儿子受环境的影响很大。他进入到这样的环境里，自然而然的沉静了许多。其实不单是他，对很多孩子来说，环境对他们的成长影响巨大。你把他放进一个有序、温和的环境里，他就变和善很多。你把他放进闹哄哄的地方，他比谁都能起哄。

这其实也是很多家长挤破了脑袋，非让孩子就读名校的原因是一样的。

不同之处其二：理性与非理性的区别。

这是经过儿子上了近一年阅读课后，根据我的观察得出来的。他理性思考的能力更强大了。

长期坚持这个过程，就培养了他独立思考的能力。他能够从不同的视角看待问题了。给他一个问题，他会多想一想，而不是听一面之词就算了。

不同之处其三：影响深远的差别。

有人说，阅读与其他兴趣爱好的区别，是长期与短期影响的差别。但我认为这种说法欠妥。现实情况看，只要孩子养成一个终生的兴趣，不管是乐器、绘画、运动还是阅读，肯定都能滋养终生。因为这些爱好都能帮助人在波折重重的一生中排解郁闷，成为一种抒发心情的渠道。

但实际上，阅读与其他爱好，两者之间还是有点区别的，我认为两者之间是影响深、浅的问题。

比如学琴，如果日后不能成为一个音乐家，好像意义就显得并没有那么深刻了。当然在集体活动中，一旦用到，施展一下特长，还是能够赢得尊重与好感。

反过来讲，读书读多了，对艺术的感知更敏感，更能捕捉到灵感，反而能帮助其他“爱好”的进步。听一个朋友说，当初她逻辑思维不够，想不了复杂的事情，学不来文化，所以选择了美术。当时听了就有点哭笑不得，一个没文化内涵的人，怎么用作品表达思想呢？《清明上河图》之所以不朽，并不是画工第一，而是因为它承载了历史的厚重，记录了非常有价值的历史场景。一个空有绘画技巧、没有思想的人，哪有胸怀让作品富有价值呢？

其实作为家长，“阅读很重要”是一个老生常谈的话题，但一直还是不够清醒的认识到。偶尔听了约读书房高老师的一席话，才豁然开朗。

他说：我们会发现一个现象，阅读不阅读，对小学生们的成绩影响是相差无几的，有的考98、99，有的考95、96，没多少差别。但到了初中，那些原先考98、99的，成绩依然还在前列，那些考95、96的，却只能考70、80分了。

为什么呢？因为到了初中，相比小学知识量骤然增加，没有阅读基础的孩子，面对突如其来的变化，应变不暇，成绩也就自然下降了。那时候再补阅读，已经迟了一步。但还不重视，到高中就更是如此了。

老师们也都说过，高中时期是人一生中最重要的学习时光，这个时期可以算是人生的知识量巅峰期。想用那个时期补阅读，就有些太晚了。

这么一想，我也算是无意间，帮儿子做了个非常明智的选择了。

最后用一句听来的话结尾：一个人只拥有此生此世是不够的，他还应该拥有更诗意的精神世界。

愿每个孩子的未来都有诗和远方。

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