有了精心设计的提问还不够，关键还在于组织语言活动的过程中，教师能否根据幼儿的学习情况进行有效的组织和引导。 教师应在调动全体幼儿集中注意力后紧接着提出问题，以便全体幼儿都能认真思考。不同难易程度的问题要由不同发展水平的幼儿来回答。教师提问后，要注意运用恰当的表情“反馈”幼儿的回答，鼓励幼儿大胆说出自己的想法。总结评价时，则应注意否定时不应全盘否定，要注意给幼儿以鼓励;肯定和表扬时则要注意启发幼儿进一步思考。
