如何引导学生增强职业意识

当前社会上有一个很突出的“两张皮”现象，一方面是大学毕业生就业难；另一方面是企业高技能人才严重短缺。解决这个矛盾，就要增强高职院校学生的职业意识，通过多种教育渠道，提升他们的情商。这就要求高职院校从社会需求出发，加快构建以培养“上岗能力、迁移能力、个性发展能力”为目标，以“职业素养、知识结构、职业能力”为要素的高技能人才培养模式，培养高素质的职业人、合格的社会公民。这是帮助大学毕业生实现“个人梦”、进而为“中国梦”作出贡献的现实路径。
为此，这些年来我们始终着眼于培养学生的职业能力，注重学生情商的培育和提升，进行了积极探索，并取得了可喜的成果。
构建职业意识和情商培养的载体。
构建系统的职业素质课程体系。实施职业素质基本课程，以增强素质教育的全面性、系统性、针对性。实施职业素质拓展课程，坚持科学与人文素质教育并重，本着“学以致用、服务社会、锻炼自我、提高素质”的宗旨，按照“大型活动届次化、精品化，中型活动系部化、特色化，小型活动社团化、经常化，品牌活动班级化、普及化”的活动思路，提高学生综合职业素质。开展职业素质实践和职场文化教育课程，促进与强化学生珍重和忠实于自己的职业，树立职业自豪感和责任感，立足本职工作，扎扎实实为社会作贡献的敬业与和谐精神。
在专业教育中渗透职业意识和情商教育。在专业知识教育课堂中，注意有机地渗透情感心理品质的培养和教育。引导学生了解科学发现和发明的历史以及科学家奋斗的故事。在学习专业课程中引导学生回味科学的美，引导学生掌握科学的思维方法。在实验、实训课中培养学生经受挫折、百折不挠的顽强毅力和团队精神。
开展丰富多彩的大学生主题活动。如开展技能节、科技创新节、文化艺术节、心育文化节、公寓文化节，新生活动月、读书活动月、志愿服务月、社团文化月，建筑文化宣传周、心理健康宣传周、科普宣传周等，培养学生的服务意识、创新意识、学习意识、主动参与意识、协调能力和团队合作精神。
精心培育校园文化品牌。多年来我们致力建设鲁班文化、心育教育系列、定向体育文化等省级校园文化品牌，借以培育学生吃苦耐劳、勇于实践、锲而不舍、敬业创新的精神；帮助学生树立正确的自我意识、良好的性格特征，养成情绪乐观稳定的良好心理习惯；培养学生独立分析解决问题和良好判断、迅速反应、果断行动以及逻辑思维能力；培养公平竞争、团结协作的道德风尚，使他们成为具有健全人格的德智体全面发展的大学生。
建立职业意识和情商培养的阵地，将校园文化和企业文化相融合。
通过成立素质拓展中心，建立学生创业园区，设立仿真实训基地等，借鉴和吸纳优秀企业的价值观、经营理念、企业精神， 把创新意识、诚信观念、竞争意识、质量意识、效率意识、服务理念以及敬业创业精神渗透到学生培养的全过程，将校园文化和企业文化有机融合，使学校培养理念与企业文化观念有机结合；打破以往单纯灌输的模式，让学生切身感受企业的经营理念和行为方式，从而缩短职业院校课程与社会工作的距离，最终落实培养企业所需的应用型高职人才这一根本目标。
实践实训的教学和职业意识养成与情商培养相结合。
职业意识是职业人在一定的职业环境和实践活动中逐步形成的，以职业技能培养作为职业意识教育的载体。在实践实训的过程中，首先引导学生注意提高职业道德素养。如敬业爱岗、诚实守信、吃苦耐劳、团结协作、精益求精、开拓创新、遵纪守法、严谨自律、安全意识、服务意识、奉献精神等等，学生只有在“职场”环境中才能切身体会到什么是职业道德，使他们把职业道德规范形成习惯，并内化为自身的道德修养。其次，引导学生养成良好职业行为习惯和职业意识。如规范意识和标准意识，养成严格遵守操作规范和工作标准的良好行为习惯；树立安全意识，掌握安全常识和技巧，等等。第三，注意培养学生正确的职业价值观。第四，注意培养学生集体主义和团结协作的精神。

有效培养自己的职业意识
职业是实现人生价值的舞台。作为一个高职生，在校期间有效的培养自己的职业意识是很有必要的。从业者在特定的社会环境下和职业氛围中，在培训和任职实践中形成的与从事职业密切相关的思想和观念称为职业意识。职业意识是从业人员的根本素质，是一个社会职业者必备的条件。而这对于高职生来说更为重要！
为了提高自己的职业意识，我将从以下几个方面着手训练：
（一） 团队合作意识的训练
单打独斗的英雄主义时代早已经过时了，很多情况下一个人孤军奋斗的结局总是以失败告终。在这个快节奏的时代，一个人的能力再好也有力所不及的时候。一项工作的完成往往是很多人共同协作的结果。在平时老师布置的分组作业时，就应该有意识的极力配合其他同学把作业做得更完善。职业活动中不仅需要竞争，还需要主动合作精神，竞争与协作相伴而生，相离而失。实践证明：一个人的职业活动，总是与一定的职业群体相联系，离不开同行业的支持与协作，特别是在生产力高速发展的今天，职业分工越来越细，劳动过程更趋专业化、社会化，需要加强联合。产业间相互依托、相互制约、相互促进的发展趋势，也要求一个单位内部部门之间、员工之间必须团结协作。
（二） 自主学习的意识训练
以我们这种年龄，智力已趋于成熟。十多年的学习，我们早已形成了自己的一套学习方法，无论这种方法的差异如何，至少我们再也不能等着老师来手把手的教。好多东西我们应该自主学习。只有具备学会学习的能力，才能不断进行技术的创新，适应时代的要求。学习包括更新自己原有的专业知识，掌握新技能，结合各门学科知识来发展和完善自我；不但要“学会”，而且要“会学”，掌握正确的学习方法，把有用的知识转化为自身素质的提高，真正成为时代所需要的高素质人才。
（三） 服务与奉献意识的培养

奉献，是一种只有付出不求任何回报、不计个人得失的一种精神和理念，是一种真诚自愿的付出行为。奉献精神是一种能鼓舞和激励人们奋发向上的巨大力量。每一个社会中的个体，通过工作创造的价值一部分用于支付个人的社会需要，一部分用于国家的整体建设。工作也是对社会、对国家的奉献。敬业是奉献的基础，乐业是奉献的前提，勤业是奉献的根本。岗位敬业奉献，就是对于本职岗位，要具有高度的责任心和事业心，忠于职守。 干一行，爱一行，精一行。在实现个人价值的同时，也创造社会价值，对社会做出贡献。在社会价值与个人价值冲突时，应以法律与道德规范为天平，以社会价值为准绳寻求解决之道。奉献意识的培养不仅在于理论的学习，更应融入学生人生观、价值观的培养。大处着眼，小处着手。在社会实践中，从小规模的活动中训练学生的全局观念，塑造他们的集体精神。
（四） 沟通能力的训练
可以说，没有沟通就没有一切。人有时出于一种本能的保护而不愿意主动和别个交流。没有好的交流沟通根本无从谈起服务与奉献。好多业务的成功都来自与主动的出击，能和客户很好的交流和沟通，这样的业务关系才能维护得长久，在一个企业当中，不会交流沟通的职员，其职业前景都是有限的。所以，我们在没有出学校之前就应该把自己的口才和必要的沟通技巧掌握。
（五） 质量规范与效率意识的培养

质量与效率是企业的生命。质量能为企业赢得客户的认可，增强市场竞争力，扩大市场占有率进而扩大生产规模。效率的提高使产品成本降低，可获得比同行业企业更高的利润。在企业内部推行质量与效率意识，可使企业的生产水平取得长足的进步。在高职学生的职业教育中也应包括质量与效率意识。有计划地在教学和实习活动中全面推行质量标准，培养学生养成严格遵守标准生产的习惯，并鼓励他们创造新的方法提高标准在团队中推行。在完成同一任务时，在保证质量的前提下，通过熟练技术、改善生产流程和部门合作来提高效率。
（六） 创新意识的培养
有人说，有想法人才配说灵魂。虽然说的有些过火，但它却着实强调了创新的重要性。创新意识是一个民族进步的灵魂，也是国家兴旺发达的不竭动力。创新能力其实是一种综合能力，它要求具有强烈的创造欲、敏锐的观察力、准确的记忆力和良好的思维能力。要从传统的中庸观念中解脱出来，对新思想持开放态度，积极思考上未经检验的假设。创新意识的培养需要深厚的知识积淀，需要用科学的方法进行思考，更需要锲而不舍的毅力。在校期间，高职教育应特别注意科学思维的训练。主要是发散性思维方法，即从不同角度、应用不同的方法解决同一问题。研究新情况，揭示新规律，
（七） 敬业与企业文化意识的培养
做一行就得爱一行，在校期间要密切关注专业的动向，看看自己适合去哪一种企业工作。爱岗敬业是要求人们热爱自己的本职工作，用一种恭敬严肃的态度对待自己的工作。敬业意识属于基本的职业企业文化是企业在经营活动中形成的经营理念、经营目的、经营方针、价值观念、经营行为、社会责任、经营形象等的总和。是企业个性化的根本体现，是企业生存、竞争、发展的灵魂。要培养企业意识，高职学生首先要到公司、到企业、到社会中去经受实践的锻炼，去体验、去感悟企业文化。其次要注重职业岗位的操练，要在特定的职业环境中强化专业技术的训练，这样既能了解本专业的知识动态、做到学以致用、提高专业技能，又能在企业文化环境中增强职业意识，培养职业综合素质，从而为成为卓越的员工奠定良好的基础。
（八） 竞争意识的培养
职业活动中不仅需要竞争，还需要主动合作精神，竞争与协作相伴而生，相离而失。实践证明：一个人的职业活动，总是与一定的职业群体相联系，离不开同行业的支持与协作，特别是在生产力高速发展的今天，职业分工越来越细，劳动过程更趋专业化、社会化，需要加强联合。产业间相互依托、相互制约、相互促进的发展趋势，也要求一个单位内部部门之间、员工之间必须团结协作。
未雨绸缪是一个很好的习惯，在学校期间，我们必须下意识培养自己的职业意识，这样等我们真正进入企业用人单位的时候才能体现出训练有素的一面，为自己的职业生涯赢得一席之地。多了解一下自己专业所对应的各类职业的要求和特点，以便能寻找到自己喜欢的职业，有明确的人生目标，从而为自己热爱的职业勤奋学习，早做准备，成就职业理想。