意思是：潜在的尚未发挥出来的力量：挖掘潜力。发挥潜力。
引证：
1、洪深 《导演＜法西斯细菌＞自问录记》四：“他们到底还缺乏积极性，尽管也还在业务上钻研努力，但是潜力就不会全部发掘出来。”
2、魏巍 《东方》第六部第十一章：“ 中国 人民中蕴藏的不可测量的潜力，有如揭开地层之后喷出的冲天的火焰，熊熊地燃烧起来。”
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潜力的近义词：后劲、潜能、潜质
一、后劲 [ hòu jìn ]
解释：显露较慢的作用或力量：这酒后劲大。
引证：郭绍虞 《中国文学批评史》六二：“ 孙月峰就可视为七子文论之后劲。”
二、潜能 [ qián néng ]
解释：潜在的能量。
引证：郭沫若 《蜩螗集·为多灾多难的人民而痛哭》：“推动中国历史的铁人，你的潜能似乎才刚始发动。”
三、潜质 [ qián zhì ]
解释：潜在的素质：她是位很有表演天赋和潜质的新秀。
潜力指的是：潜在的尚未发挥出来的力量。
潜在能力指个人能力发展的可能性，这种可能性在外部环境或教育条件许可时，可以通过一定的经验发展成为现实能力。
人具有巨大的潜力，心理学家们研究发现，人的潜力与潜意识有关。而且人的潜力就存在于潜意识之中。由此可见，要开发人的潜力，须对人的潜意识有所了解。
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理论
维果斯基的“最近发展区理论”，认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。
教学应着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能，超越其最近发展区而达到下一发展阶段的水平，然后在此基础上进行下一个发展区的发展。
在最近发展区内，成人或是同伴的帮助的实际形式是多样的：如用模仿的方法示范、列举实例、启发式提问、由成人进行监督，以及最重要的—作为发展的积极因素的集体活动等。
“最近发展区”理论给我们提供了一条理解儿童发展的途径，其蕴涵的重要思想是：儿童的发展主要是通过与成人或更有经验的同伴的社会交往而获得的。维果斯基说：“如果儿童在最近发展区接受新的学习，其发展会更有成果。在这个区内，如能得到成人帮助，儿童比较容易吸收单靠自己无法吸收的东西。”
参考资料：百度百科—潜在能力
潜力就是潜在的能力和力量；内在的没有发挥出来的力量或能力也就是人类原本具备却忘了使用的能力：发挥潜力挖掘潜力。潜,隐在水面下活动：潜水。潜泳。潜坝。潜行，在水面以下行动，在外边秘密行动。
出自：魏巍《东方》第六部第十一章：“中国人民中蕴藏的不可测量的潜力，有如揭开地层之后喷出的冲天的火焰，熊熊地燃烧起来。
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近义词：后劲
后劲是指用在后一阶段的力量，殿后的精兵。
出自：郭沫若 《雄鸡集·三点建议》：“我们中国的作家或者学者，往往有后劲不来的倾向，好些人一出马的时候好像都是天才，但是愈来愈不像了。”
出自：清·王韬 《淞滨琐话·徐麟士》：“于是登坛视师，简壮士至千五百人为前驱，千五百人为后劲。”
译文：就这样登上誓师台，选择千五百个壮士为先头部队，千五百人为殿后的精兵。
潜力就是潜在的能力和力量；内在的没有发挥出来的力量或能力 也就是人类原本具备却忘了使用的能力：发挥潜力｜挖掘潜力。
每个人都带着成为天才人物的潜力来到人世,你也带着幸福、健康、喜悦的种子来到人间,每个人都是如此。人脑与生俱来就有记忆、学习与创造的莫大潜力,你的大脑也一样,而且能力比你所能想象的还要大得多。
人类的大脑内部有千亿个神经细胞,这已是科学上不争的事实,然而,人脑的力量虽令人敬畏,却也难以捉摸。唯有先懂得如何去开发脑中的无限潜能,才能真正运用这份力量。我们必须先接受一个观念,那就是真心的相信自己与生俱来的潜力还没完全展现出来。
潜力就是潜在的能力和力量；内在的没有发挥出来的力量或能力 也就是人类原本具备却忘了使用的能力
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