怎么样教小孩学拼音？

第一，激发起孩子对拼音学习的渴望。 在早期教育中，妈妈可以通过各种方式，来激发起孩子对拼音学习的 渴望。比如在孩子看动画片的时候，或者给他读故事书的时候，妈妈可以引导他记住自己喜欢的动画片的名字，或者故事书中他喜欢的人物，并提醒他：“若是学会 拼音，就不用妈妈教你念了，你自己也就能读故事了。”这样一来，孩子就有了学习拼音的动力，他也会愿意去学习。 第二，运用恰当的方法，让孩子对拼音“有感觉”。 教孩子学拼音有哪些方法呢？其实抽象的拼音对于3-6岁的孩子来说，理解起来有一定的难度。但妈妈可以通过运用恰当的方法，来让孩子逐渐对拼音“有感觉”，这样孩子才会乐意去学，也才能学得更快。 比如，编一些顺口溜帮助孩子记忆不同的字母；还可以调动起孩子的想象力，给孩子创设一个情境来帮助他识别字母；或者编一些小故事，用故事的吸引力来让孩子对拼音学习充满期待，等等。 第三，教孩子学拼音不能急于求成，要耐心辅导。 正因为拼音是学习汉字的基础，所以妈妈都会对拼音的教学格外重视。但即使重视，妈妈也不能急于求成，应该根据孩子的实际情况，耐下性子去辅导，千万不要拔苗助长。否则孩子就有可能会对拼音学习产生厌烦情绪，妈妈即使教会了他，他也不能牢固掌握。 第四，指导孩子学习拼音，妈妈也不要吝啬鼓励。 教孩子学拼音有哪些方法呢？在早期教育中，孩子初学拼音的时候，也会困难重重，这时候妈妈的鼓励对他来说很重要。所以，每当孩子掌握了一个字母、一个音节，甚至一个字的正确读音的时候，妈妈都应该及时给予表扬与鼓励，这样就能引导他向更高的学习目标前进。 第五，做孩子的“陪练”，让他愉快掌握拼音。 尽管进入小学后，孩子还会对拼音进行更系统的学习，但妈妈之前的教导将会帮助他为以后的学习打下良好的基础。 因此，妈妈可以通过孩子感兴趣的方式，来给孩子当“陪练”，帮助他加深对拼音的理解。

教幼儿学拼音可分5个阶段进行.
　　1、 背韵声母
　　本阶段的目的是教会幼儿快速、正确地按顺育龄背育出20个声母.如能编成儿歌讲学,效果更好.
　　教声母时,20个声母分成3组：
　　第一组：b p m f d t n l
　　第二组：g k h j q x
　　第三组：z c s y w r
　　教幼儿背韵声母的方法：
　　家长（教师）：“今天我们要学8个拼音字母,下面跟我念前4个：
　　b p m f
　　幼儿：b p m f
　　家长：b p m f
　　幼儿：b p m f
　　幼儿跟念三四遍后,家长：“把这4个拼音字母再念一遍.”
　　幼儿：“b p m f
　　家长：“下面我们再学后面的4个拼音字母.跟我念,d t n l
　　幼儿：“d t n l
　　幼儿跟念三四遍后,家长：“把这4个拼音字母再念一遍.”
　　幼儿：“d t n l
　　家长：“跟我把这8个拼音字母一起念一遍,b p m f d t n l
　　家长要念得有节奏,前4个一组,后4个一组.
　　念两三遍后：
　　家长：“把这8个拼音字母念一遍.”
　　幼儿：“ b p m f d t n l
　　家长：“快地念两遍.”
　　幼儿：“b p m f d t n l ,b p m f d t n l.”教完上述8个声母后,家长要在第一天和第二天利用能利用的时间,让幼儿进行复习.第三天如果幼儿能快速而准确地把这8个声母记下来,那么,开始教”g k h,j p x.”.用同样的方法教“z c s ,y w r ”.直到幼儿能快速而正确地把上面20个声母按顺序背育下来了,再进行下面的训练.
　　家长：“把20个声母按顺序念一遍.
　　幼儿：“b p m f d t n l g k h j p x z c s y w r
　　家长：“下面我念几个拼音,你把它们倒念过来.b p m f
　　幼儿：“f m p b .”
　　家长：“d t n l.”
　　幼儿：“l n t d .”
　　……
　　家长：“y w r .”
　　幼儿：“r w y .”
　　让幼儿倒背拼音的目的,是增强幼儿对拼音字母的记忆效果.
　　如果幼儿能顺利完成上面的任务,就可进地第二阶段的教学了.
　　2、 声母的认、写阶段
　　本阶段的目的,是教会幼儿认识和写20个声母.
　　教学方法如下：
　　家长（教师）：“我们会念20个找音字母了,但是,它们是什么样子的呢?今天我们要学会认识它们.b p m f ,这4个拼音了母,你喜欢听哪一个?”
　　幼儿：“p .”（喜欢哪个就学哪个,这里举例用“p”.）
　　家长：“让我们看看’p’ 像什么呀?”
　　幼儿：“像倒过来的’9’,像一面小旗……
　　（让幼儿说出拼音像何物,是为了加深幼儿对拼音字母的印象,加强记忆效果.一定要让幼儿自己说出像什么,如果幼儿实在说不出,可由家长说出来.）
　　家长：“我在黑板上再写一遍,你看看我是怎样写的,然后你伸出手旨,跟着我的笔划在空中写.”
　　幼儿用手指写完了.
　　家长：“拿起笔在纸上写两遍.”
　　幼儿在纸上写.
　　家长要注意幼儿的写法,如果错了,要及时纠正.等幼儿写好后,家长再继续教以下的拼音字母.
　　家长：“我们认识了 ‘p’ ,b p m f 这4个你还喜欢哪一个拼音字母?”
　　幼儿：“f .”
　　家长用教’p’的方法教’f ‘.
　　“f “教完后,再进行以下的教学.
　　家长：“我们认识了’p和’f’,b p m f 这4个拼音字母还有哪两个没有认识?”
　　幼儿：“b m .”
　　家长：“下面我们看看’b’怎样写.”
　　家长用教’p’的方法教’b’.
　　家长：“现在就剩下最后一个拼音字母了.是哪一个字母呀?”
　　幼儿：“m.”
　　家长：“看看’m’是怎么写的.”
　　板书”m”.
　　教”m”的方法与教”p”相同.
　　4个拼音字母教完后,要马上复习一遍.复习的方法如下：
　　家长：“我们今天认识了哪些拼音字母呀?”
　　幼儿：“b p m f.”
　　家长：“我们第一个认识的拼音字母是什么呀?”
　　幼儿：”p”.
　　家长：“把’p’写两遍好吗?
　　……
　　家长：“我们最后学的拼音字母是什么呀?”
　　幼儿：“m”.
　　家长：“把‘m’写两遍好吗?”
　　……
　　家长：“还有两上字母是什么?”
　　幼儿：“b f .”
　　家长：“把它们也写两遍.”
　　……
　　如果幼儿想不起来某个拼音字母如何写,家长可以提示,但最好要让幼儿自己想出来.例如,如果幼儿想不起“b”,家长可以这样提示：“’b’是第3个学的拼音字母,你不是说它像个’6’吗?”
　　其他的声线用同样的方法教.每天教3个,或隔一天教3个新的,这样分6次,半个月左右就能教守凶.有些幼儿学得较快,家长也可以一天多教几个,这要视每个幼儿的情况来决定.最好是在幼儿掌握了刚教的拼音字平后,再教新的.

可以利用挂图啦，儿童歌谣啦，让孩子在视觉和听觉上对拼音有个认识，自己制作一些卡片，让孩子读，背面是拼音形状的卡片，可以先让孩子认图片，然后翻过来认拼音，根据儿童歌谣里的拼音儿歌，让孩子加固认识并理解，最后，在本子上，写出拼音笔顺，让孩子临摹~~

你可以依靠自己的想象力，吧字母做成一些比较可爱的形状，来吸引