化融入教 伴随着社发展教育改革深入课程目标由关注知识教转向关注知识应用说处处数数实际联系起让看处处充满数起亲切自数教教师非重视数知识传授少关注数知识与实际联系内外数改革经验证明：完整教程应抽象、符号变换应用往数教由于 应试教育影响我数却单纯处理段原则导致数严重脱离实际倾向强调数 抽象数应用已改革数教刻容缓务争 、利用化情境导入新知 教师教结合龄特征实际情况创设定情境情境创设关键于情情激境境、浓情导入新课形问题问题由教师情境提由提提问题要击思维燃点才能全体认识系统迅速唤醒提高单位间习效率情境巧妙刺激习热情激发起萌发习兴趣认识系统始运转 二、探究体身边数 数起源于应用于数课堂教应该着力体现课堂社理念让贴进激情发现数问题运用所数知识解决实际问题培养运用知识及作决策能力意让通观察析、运用、解数知识实际作用目陪养用数眼光看问题用数脑想问题增强运用数知识解决实际问题意识期使用探讨式式认数没用 三、探究数应用题教素 喜欢实践习运用应用题与问题联系起首先要让懂通道理再理解应用题数量关系运用解决实际问题：《列程解应用题》节课再八级习应用题笔者周末安排道作业：旅行家1000元要 四旅游点旅游安排既经济实惠星期课堂讨论题兴趣盎利用双体旅行社询问旅游价格；打电询问火车价格；询问住宿价格；……些平关问题却交谈热点具体讨论线路线路合理与价格优惠争面红耳赤教材缺少气息题材改编兴趣题目教使积极主投入习让发现数自身边提高用数思想看待实际问题能力 四、探究精选数作业题 所谓精选数作业题根据教进度课本练习册作业题选精或教师针性自行设计数作业题使通做作业题期望发展且练恰处要精选质量两面原质言我理论更深刻揭示精选数作业重要性通做反思习数做数题形数经验能力并进步积淀升华数概念某种意义讲应做数题仅反应教师数教经验折射数教育观念教育主管部门数教材练习题选配考试题目编拟反映教育价值观量言认真做数题确提高绩效凭题海取胜负担重事倍功半数练习循序渐进程掌握知识能毕其功于役两面决定数作业能滥更能简单热求巧必须精选减负重要手段 五、探究课作业评判标准 于课作业习主权交给我针教师留作业普遍存逆反理胆尝试做题做要做题做完答面几问题算完作业： 1、写作业独立完题序号别帮助弄懂并完题序号 2、写作业做题序号力求析做原 3、作业用哪些知识掌握哪些技能收获 能使教师迅速、清晰握作业情况实际水平使摒弃抄袭性自欺欺良风强化所知识复习所用技能、进行巩固我要适应素质教育发展要求我必须让数归实际减负增效才能培养习兴趣幅提高素质培养自主创新能力 事实数课堂数习应该孩自实践数教应该与孩充融合起孩经验已知识背景发向提供充事数交流机让孩自寻找数、发现数、探究数、认识数掌握数需要注意归数绝非放任自流数应充发挥课堂主阵作用并重数与机结合惟才能《数课程标准》关精神落实处体验处都数数我身边运用数知识能较解决实际问题增强习力产积极数
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