四年级科学上册第三单元测试题

小学科学四年级上册第三单元测试题
我学到的科学知识（每空1分，共21分）
1、说话声音大小是（音量）不同的表现，男高音和男低音是（音调）不同的表现，演奏吉他时，琴弦细、紧、短时比粗、松、长时声音来得（高）。
2、声音在（液体、气体、固体）中都能传播，声音传播的方向是（向着各个方向的）。
3、各种物体只要（振动），就会发出声音，我想让声音停止必须设法让物体（停止振动）。
4、对人们的工作、生活和学习有妨碍的声音称为（噪声）。例如汽车喇叭声、纺织机器的轰鸣声、轮船的汽笛声等。它和（废水）、（废气）一样，已被列为主要的（环境污染）之一。
5、当物体快速振动时，我们听到的声音就变（高），当物体振动减慢时声音就变（低）。
6、我们听到的风声是（空气振动）发出的声音，我们听到的水声是（水振动）发出的声音，我们听到的锣声是（锣面振动）发出的声音。
7、校园里的美妙声音有（琴声）、（读书声）、（鸟叫声）等。（答案不唯一）
我研究科学的能力
1、判断（每题1分，共4分）
（1）一个听力有障碍的人，骂他几句也没关系，反正他听不到。 （×）
（2）太空是一个静悄悄的世界，对话必须用无线电话。 （√）
（3）每个人都会制造噪音，我们应该养成在公共场所低声交谈的习惯。（√）
（4）1816年，英国医生兰尼克利用声音传播发明了听诊器。（×）
2、选择 （每空1分，共5分）
（1）、说话声音大小是（A）不同的表现，男高音和男低音(B)不同的表现，演奏吉他时，琴弦细、紧、短时比粗、松、长时声音来得（C）。
A音量B音调C高D强
（2）、把敲响的音叉放在水面上，会看到（C）。
A水面十分平静B水会向一个方向流动C水花四溅，水面出现一圈圈波纹
（3）下列材料中，声音在（ C ）中传播速度快。
A空气 B水 C钢铁
3、简答（4分）敲小鼓时，纸屏架上吊着的小球会出现什么现象？你能说明其中的道理吗？
答：（1）、小球会振动。（2）、这是因为敲鼓时，鼓声冲击纸屏，使纸屏振动，从而引起纸屏上吊着的小球振动。
4、我对“伏罂而听”的解释。（6分）
“伏罂而听”的意思是：制作一个大腹小口的坛子——罂，派一个听觉灵敏的人去听从地下传来的挖掘声，以确定方位。
“伏罂而听”中的科学道理：（1）、声音能在固体气体中传播。（2）、声音传播的方向是向着各个方向的。（或者说是向着四面八方的。）
其中的声音主要是借助土地、坛子传入侦察兵的耳朵的。
5、连线题（6分）
把人耳的主要部分名称与它们的功能用线连接，然后标出人耳各部分听到声音的先后次序。
（6） 听神经 收集声波（耳廓）
（5） 耳蜗 把声音信号报告给脑（听神经）
（2） 外耳道 把振动变成大脑能接受的信号（耳蜗）
（1） 耳廓 传递振动（听小骨）
（3） 鼓膜 传送声波（外耳道）
（4） 听小骨 产生振动（鼓膜）
我掌握的科学方法
1、我使一只食品保鲜袋发出声音的方法有 4 种。（答案不唯一）（6分）
主 要 的 做 法 方式
揉、搓保鲜袋 揉、搓
绷紧保鲜袋，放在唇间吹 吹
吹足气后用指头弹击保鲜袋 弹击
来回抖动保鲜袋 抖动
2、写出制作“土电话”的方法，并分析它是怎样传声的？（6分）
答：制作材料： 两个纸杯、一根长线、两根牙签
制作过程：（1）、找两个纸杯，在每个杯底戳一个小洞。（2）、找一根长线，穿过两个杯底的洞，在线头处捆上一小段牙签或打个结。这样一个土电话就做成了。
传声原因：当人对着纸杯说话时，纸杯的底部就会振动起来，振动被细线传送到另一个纸杯的底部，这个纸杯底部的空气也振动起来，于是，对方就能听到声音了。
3、通过玩弹橡皮筋活动，我对“弦”的音调高低的认识。（4分）
（1）、弹拉紧的橡皮筋，我发现： 音调变高。
（2）、弹变短的橡皮筋，我发现： 音调变高。
（3）、弹粗细不同的橡皮筋，我发现： 弹粗橡皮筋时音调低，弹细橡皮筋时音调高。
4、生活中，人们采取哪些措施减少噪音？（至少举出三例）（3分）
答：（答案不唯一）例如（1）减少噪音源；（2）在家中安装双层玻璃窗；（3）多用木质家具以吸收噪音。
5、开动脑筋，想办法使矿泉水瓶中的豆粒声音变小或消失。（至少写出三种方法）（3分）
答：（答案不唯一）例如（1）在瓶外使用吸声材料松松的包裹；（2）在里面装上满满的水使振动不能发生；（3）在里面装上有孔的柔软材料使振动不能发生等。
我的科学实践
1、让我们观察物体发声时的状态，探究声音产生的原因。（8分）
实验名称：探究声音产生的原因。（答案不唯一，还可以采用其它方法实验）
实验材料：尺子、小鼓、鼓槌、豆子
实验过程：
（1）、一手压住尺子，另一手弹拨，我们会听到尺子发出嗡嗡的声音，同时会看到尺子在振动。
（2）、鼓面上放些豆子，敲击鼓面，我们会听到鼓面发出咚咚的声音，同时看到鼓面上的豆子在振动。
实验结论：声音是由物体振动产生的。
2、隔着沙子、水和空气，听一听铅笔轻轻敲击桌面的声音，并将它们按照传播声音的效果从好到差进行排序。（8分）
实验名称：探究沙子、水和空气传播声音的效果。
实验材料：三只分别装有沙子、水和空气的塑料袋，铅笔
实验过程：（1）、把桌面整理干净，分别将装有沙子、水和空气的塑料袋平放在桌上，一只耳朵轻轻地贴在袋子上，捂住另一只耳朵。
（2）、在距离一臂远处，用铅笔上的橡皮轻轻敲桌子，用耳朵认真倾听。
实验结论:沙子传播声音的效果最好，其次是水和空气。
3、计实验研究声音是向什么方向传播的？（8分）
实验名称：声音是向什么方向传播的？（答案不唯一，还可以采用其它方法实验）
实验材料：铅笔
实验过程：用钢笔敲击桌面的中心，我们不论站在桌子的哪个方向，都能听到铅笔敲击桌子的声音。
实验结论:声音传播的方向是向着各个方向的（或四面八方）。
4、动手做科学：利用身边的材料，试做一件小乐器，弹一段简单的乐曲。（8分）
制作名称：制作一件小乐器。（答案不唯一，还可以制作其它乐器）
制作材料：大小一样的瓶子七个、水、金属棒、音高标签
制作过程：
（1）依次在七个瓶子中从少到多装上不同量的水，用金属棒敲击瓶子，调试音高。
（2）在各个瓶子上贴上音高标志。
（3）用金属棒弹奏乐曲。
制作评价：这就是我制作的一件小器“水琴”。

1、说话声音大小是（音量）不同的表现，男高音和男低音是（音调）不同的表现，演奏吉他时，琴弦细、紧、短时比粗、松、长时声音来得（高）。
2、声音在（液体、气体、固体）中都能传播，声音传播的方向是（向着各个方向的）。
3、各种物体只要（振动），就会发出声音，我想让声音停止必须设法让物体（停止振动）。
4、对人们的工作、生活和学习有妨碍的声音称为（噪声）。例如汽车喇叭声、纺织机器的轰鸣声、轮船的汽笛声等。它和（废水）、（废气）一样，已被列为主要的（环境污染）之一。
5、当物体快速振动时，我们听到的声音就变（高），当物体振动减慢时声音就变（低）。
6、我们听到的风声是（空气振动）发出的声音，我们听到的水声是（水振动）发出的声音，我们听到的锣声是（锣面振动）发出的声音。
7、校园里的美妙声音有（琴声）、（读书声）、（鸟叫声）等。（答案不唯一）
我研究科学的能力
1、判断（每题1分，共4分）
（1）一个听力有障碍的人，骂他几句也没关系，反正他听不到。 （×）
（2）太空是一个静悄悄的世界，对话必须用无线电话。 （√）
（3）每个人都会制造噪音，我们应该养成在公共场所低声交谈的习惯。（√）
（4）1816年，英国医生兰尼克利用声音传播发明了听诊器。（×）
2、选择 （每空1分，共5分）
（1）、说话声音大小是（A）不同的表现，男高音和男低音(B)不同的表现，演奏吉他时，琴弦细、紧、短时比粗、松、长时声音来得（C）。
A音量B音调C高D强
（2）、把敲响的音叉放在水面上，会看到（C）。
A水面十分平静B水会向一个方向流动C水花四溅，水面出现一圈圈波纹
（3）下列材料中，声音在（ C ）中传播速度快。
A空气 B水 C钢铁
3、简答（4分）敲小鼓时，纸屏架上吊着的小球会出现什么现象？你能说明其中的道理吗？
答：（1）、小球会振动。（2）、这是因为敲鼓时，鼓声冲击纸屏，使纸屏振动，从而引起纸屏上吊着的小球振动。
4、我对“伏罂而听”的解释。（6分）
“伏罂而听”的意思是：制作一个大腹小口的坛子——罂，派一个听觉灵敏的人去听从地下传来的挖掘声，以确定方位。
“伏罂而听”中的科学道理：（1）、声音能在固体气体中传播。（2）、声音传播的方向是向着各个方向的。（或者说是向着四面八方的。）
其中的声音主要是借助土地、坛子传入侦察兵的耳朵的。
5、连线题（6分）
把人耳的主要部分名称与它们的功能用线连接，然后标出人耳各部分听到声音的先后次序。
（6） 听神经 收集声波（耳廓）
（5） 耳蜗 把声音信号报告给脑（听神经）
（2） 外耳道 把振动变成大脑能接受的信号（耳蜗）
（1） 耳廓 传递振动（听小骨）
（3） 鼓膜 传送声波（外耳道）
（4） 听小骨 产生振动（鼓膜）
我掌握的科学方法
1、我使一只食品保鲜袋发出声音的方法有 4 种。（答案不唯一）（6分）
主 要 的 做 法 方式
揉、搓保鲜袋 揉、搓
绷紧保鲜袋，放在唇间吹 吹
吹足气后用指头弹击保鲜袋 弹击
来回抖动保鲜袋 抖动
2、写出制作“土电话”的方法，并分析它是怎样传声的？（6分）
答：制作材料： 两个纸杯、一根长线、两根牙签
制作过程：（1）、找两个纸杯，在每个杯底戳一个小洞。（2）、找一根长线，穿过两个杯底的洞，在线头处捆上一小段牙签或打个结。这样一个土电话就做成了。
传声原因：当人对着纸杯说话时，纸杯的底部就会振动起来，振动被细线传送到另一个纸杯的底部，这个纸杯底部的空气也振动起来，于是，对方就能听到声音了。
3、通过玩弹橡皮筋活动，我对“弦”的音调高低的认识。（4分）
（1）、弹拉紧的橡皮筋，我发现： 音调变高。
（2）、弹变短的橡皮筋，我发现： 音调变高。
（3）、弹粗细不同的橡皮筋，我发现： 弹粗橡皮筋时音调低，弹细橡皮筋时音调高。
4、生活中，人们采取哪些措施减少噪音？（至少举出三例）（3分）
答：（答案不唯一）例如（1）减少噪音源；（2）在家中安装双层玻璃窗；（3）多用木质家具以吸收噪音。
5、开动脑筋，想办法使矿泉水瓶中的豆粒声音变小或消失。（至少写出三种方法）（3分）
答：（答案不唯一）例如（1）在瓶外使用吸声材料松松的包裹；（2）在里面装上满满的水使振动不能发生；（3）在里面装上有孔的柔软材料使振动不能发生等。
我的科学实践
1、让我们观察物体发声时的状态，探究声音产生的原因。（8分）
实验名称：探究声音产生的原因。（答案不唯一，还可以采用其它方法实验）
实验材料：尺子、小鼓、鼓槌、豆子
实验过程：
（1）、一手压住尺子，另一手弹拨，我们会听到尺子发出嗡嗡的声音，同时会看到尺子在振动。
（2）、鼓面上放些豆子，敲击鼓面，我们会听到鼓面发出咚咚的声音，同时看到鼓面上的豆子在振动。
实验结论：声音是由物体振动产生的。
2、隔着沙子、水和空气，听一听铅笔轻轻敲击桌面的声音，并将它们按照传播声音的效果从好到差进行排序。（8分）
实验名称：探究沙子、水和空气传播声音的效果。
实验材料：三只分别装有沙子、水和空气的塑料袋，铅笔
实验过程：（1）、把桌面整理干净，分别将装有沙子、水和空气的塑料袋平放在桌上，一只耳朵轻轻地贴在袋子上，捂住另一只耳朵。
（2）、在距离一臂远处，用铅笔上的橡皮轻轻敲桌子，用耳朵认真倾听。
实验结论:沙子传播声音的效果最好，其次是水和空气。
3、计实验研究声音是向什么方向传播的？（8分）
实验名称：声音是向什么方向传播的？（答案不唯一，还可以采用其它方法实验）
实验材料：铅笔
实验过程：用钢笔敲击桌面的中心，我们不论站在桌子的哪个方向，都能听到铅笔敲击桌子的声音。
实验结论:声音传播的方向是向着各个方向的（或四面八方）。
4、动手做科学：利用身边的材料，试做一件小乐器，弹一段简单的乐曲。（8分）
制作名称：制作一件小乐器。（答案不唯一，还可以制作其它乐器）
制作材料：大小一样的瓶子七个、水、金属棒、音高标签
制作过程：
（1）依次在七个瓶子中从少到多装上不同量的水，用金属棒敲击瓶子，调试音高。
（2）在各个瓶子上贴上音高标志。
（3）用金属棒弹奏乐曲。
制作评价：这就是我制作的一件小器“水琴”。我是这么答的

I NOT