从古至今儿童观的发展经历了运动前，儿童是“工具”，是个人财产，体现的是“家庭本位”儿童观。运动至新中国成立，西方文化思想为我国儿童观带来了新思潮，迎来了“儿童本位”儿童观。新中国成立至改革开放，儿童成为发展社会主义事业的重要力量，“社会本位”儿童观出现。改革开放至20世纪末，学前教育事业迎来了新的春天，儿童再次被发现，“儿童本位”儿童观得以重生。进入21世纪至今，时代进步促使我们不断追寻“儿童本位”儿童观的现代化内涵。
