小学语文试讲15分钟讲什么?从来有没有讲过,求教?

这也就是所谓的演课，下面没有学生，你在上面讲课，当说道学生回答问题时，你也就当有学生一样，“我们就请某某同学来回答一下。”“某某同学的手举得那么高，我们就来听听他的回答”.....当学生回答完后，你也照样表扬，“你们说某某同学回答的好不好啊？来，掌声鼓励一下”“某某同学的回答，你们满意吗？”....就是和平时上课一样，不同的是平时你面对的是活的学生，这个是面对的评委，要假装有学生。
到底选择第几课时，这要看你自身的基本功了，第一课时主要是初读课文，理解有生字组成的词语，把握课文的主要内容就行了，也可以适当的将1个自然段，这课时比较简单，个别读，小组读，男生读，女生读，分组读.....都是读来读去，正因为简单，所以讲起来会没什么话可说的，像这种面试，我认为还是第二课时比较好。
怎么导入？这个就要靠你平时的积累及临场发挥了，这个我觉得很简单啊，一般我们用的多的是复习导入，情境导入，这个要看你到时抽的具体课题了
步骤：导入，精讲（品读），体会，最后可以带着情感去朗读（选择自己喜欢的段落读），还可以进行拓展练习，比如：你想对文中的主人公说些什么，假如你就是其中一员，你此时此刻的心情是怎样的，学了课文，你懂得了什么，你将如何去做.....看年级段了，低年级侧重于识字和朗读，集中识字要注意形式多样，朗读要学会通过评价语来指导孩子有感情朗读。文章简单的要挑选一两个段落精讲。另外要恰到好处地随文识字和写字教学。
中高年级主要是检查预习，对课题进行质疑，通过分段朗读解决生字词，自学解决质疑，注意动笔勾画或批注，可分组讨论自学结果再汇报，也可以教师引导解决文中问题。注意问题提出时教师要学会提炼中心问题。

试讲对一个新老师来说很重要，换句话说就是面试的一种形式。所以试讲者必须克服心理紧张，然后突出所讲内容的重点和特点，例如：识字教学、句段分析、内容讲解等，就一般而言，我总结试讲15分钟不可能面面俱到，选择一个自然段（第一自然段）或一个知识点讲，注重自己的声音、仪态和学生的交流。

试讲中，导入部分要激情，因为没有学生，所以要用饱满的情绪来吸引评委的注意。
试讲试重点部分，设计要有层次，要突出方法的指导，还要注重教师对学生的评价。如：在朗读时，请男生和女生比一比，哪组读的好？稍作停顿，同学们真棒，男同学声音洪亮，女同学婉转清脆。
试讲中要有学生的回答，择其主要问题，择其主要观点有一二便可，师生的转换要稍作停顿，让评委能分清哪是老师的语言，哪是学生的语言。

15试讲其实他听得不是你的内容而是看你的台风。简单来讲就是看看你站在台上够不够自信，发音够不够清晰，思路是不是清晰。只要你在台上能自信（注意微笑表情）而且语言流利，那基本上都能通过。