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2025-03-13 23:32:48

推荐回答（2个）

回答1：

《鱼我所欲也》
《生于忧患，死于安乐》
后面的古诗

鱼我所欲也练习

【基础知识自主学习】

1.给下列加点字注音

所恶( ) 一箪食( ) 一豆羹( )

蹴( ) 苟得( ) 不屑( )

2.指出下列句子中的通假字，并说明其词义

①乡为生死而不受通词义：

②所识穷乏者得我与? 通词义：

③万钟则不辩礼义而受之通词义：

④故患有所不辟也通，词义：

3.解释下列句子中加点的字词。

①二者不可得兼( ) ②如使人之所欲莫甚于生( )

③此之谓失其本心( ) ④贤者能勿丧耳( )

⑤故患有所不辟也( ) ⑥呼尔而与之( )

4.下列句子中加点的“之”的用法不同的项是( )

A.此之谓失其本心 B.为宫室之美，妻妾之奉

C.使人之所恶莫甚于死者 D.退而甘食其土之有

5.根据课文，将下列句子补充完整

①鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，，。

②生，亦我所欲，，二者不可得兼，。

③呼尔而与之，，；，乞人不屑也。

鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉!为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与?乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎?此之谓失其本心。

1.选出句中没有通假字的一项( )

A.所识穷乏者得我与? B.故患有所不辟也。

C.呼尔而与之，行道之人弗受。 D.乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之

2.解释下列句中加点的字词。

①蹴尔而与之，乞人不屑也。( ) ②万钟于我何加焉!( )

③贤者能勿丧耳( ) ④此之谓失其本心( )

3.下列“而”字用法不同类的一项是( )

A.舍鱼而取熊掌也 B.由是则可以辟患而有不为也

C.乡为身死而不受 D.呼尔而与之

4.将下列句子译成现代汉语。

万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉。

5.填空：

①“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。”中的“是心”是指

②“此之谓失其本心。”中的“此”指

③“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。”作者交代这一句的意图是

④“鱼与“熊掌”在文中分别比喻，文章以鱼与熊掌设喻的目的是

生于忧患，死于安乐

舜发（）于畎亩（）之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举（）于鱼盐之中，管夷吾举于士（），孙叔敖举于海，百里奚举于市（）。

故于将降大任（）于是人也，必先苦（）其心志，劳（）其筋骨，饿其体肤，空乏（）其身，行拂乱其所为，所以动（）心忍（）性，曾（）益其所不能。

1．“大任”指什么？“是人”指哪种人？

2．用横线标出“是人”需要经受哪些磨炼？

3．通过这些磨炼能带来什么好处？（用原文回答）

4．概括本段主要内容。

5．翻译下面的句子

所以动心忍性，曾益其所不能。

6．有人说：“逆境能成才”，“顺境也能成才”，请你举例谈谈对此说法的看法。

人恒（）过（），然后能改；困于心，衡（）于虑，而后作（）；征（）于色（），发于声，而后喻（）。入（）则无法家（）拂土（），出（）则无敌国外患（）者，国恒亡。

然后知生于忧患，而死于安乐也。

1．本段从正、反两方面论证了什么？说明什么？『新课程教育网』@版权所有@

2．用自己的话概括人常遭遇哪些困境？『新课程教育网』@版权所有@

3．经过痛苦斗争过程而得到的好处是什么？（用文中的三个字概括）

4．造成一个国家灭亡的原因是什么？（用原文回答）

5．从本段推出原文的中心论点是什么？（用原文中语句回答）

6．翻译下面的句子

征于色，发于声，而后喻。

7．本文中心论点在结论部分，即“生于忧患，死于安乐”从全文看，作者着重强调或议论的重心应是其中的“ ”一句。

8．“困于心，衡于虑，而后作”与“征于色，发于声，而后喻”两句分别从人们的与

两方面说明人处困境能激发斗志的道理。如果译为现代汉语，前一句的意思是。

9．第二段文字说的是（）

A．困境能造就人才的道理。 B．只有肯吃苦，就没有一个不成才的道理。

C．只有穷苦出身的人，才能成为人才的道理。D．顺境也能造就人才。

10．划分本文结构层次。①②③④

11．选出与“生于忧患，死于安乐”中的“于”字意义及用法相同的一项。(2分)（）『@

A、惧其不已也，告之于帝 B、贫者语于富者曰

C、刻唐贤今人诗赋于其上 D、是故所欲有甚于生者

12．选出诵读节奏划分不正确的一项。(2分)（）

A、故/天将降大任/于是人也 B、燕雀/安知/鸿鹄之志哉『新课程教育网』@@

C、苟全性命/于乱世 D、几处/早莺/争暖/树

13．语段主要论述了凡是能担天下大任的人才，都必须经受一定的磨炼，这样才能取得“曾益其所不能”的效果或成就。请你从历史或现实中，列举一个经受艰苦磨难，终于成就了不平凡事业的人物事例。（所举事例必须包括人名、所受的磨炼、取得的成就)

人物：，事迹：

14．语段说：“人恒过，然后能改”，有人对这句话持不同见解。请结合自己的思考谈一点你的看法。

回答2：

《鱼我所欲也》《公输》

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