给语文老师的一封信500字，（六年级下册习作七）

尊敬的老师： 确实，老师是值得我们尊敬，而且不少人称之为一个神圣的职业。 老师，授予我们以知识，不同的科目教以不同的方法，不同的内容。 仿如我们的重要科目之一的语文，对，语文是门必修课，重要原因之一是众所周知的：它作为我们的母语。从学习授教中，我们学会读山、水、人，感受其中的巨大魅力，培养出不同的能力。我们精神将得以丰富，智慧得以增长，素质得以提升。 还有数学，常说是学来计数罢了，可老师教我们如何有用地运用数学，如何利用数学来提高个人能力，让我们认识数学的自然、清清楚楚，更教我们要摸索自己的学习方法。 再有化学，教我们如何识别伪科学，判断某些商品是否会影响环境质量或人体健康等。 …… 你们授予的何止这些，还有做人的道理，社会这如何交流等等。 现今，不少的标幅、标语在称赞着你们，不少的歌曲在赞颂着你们…… 请再听一则小故事：在某所高中里，有着这么一个教官，是名女教官。她是家中的二女儿，有一兄长，却已远离人间，她这长兄混进了人们所说的黑社会，在一次打架中不幸死去了。而在她所教的学生中，有一名生长于暴力家庭，为了为母亲付因被父亲打伤而进医院所要的医药费用，也走上了不法之途。女教官为了劝阻，赤脚跑了许多条路，找着学生。她找着学生时也一时不了解自己的行为，只有要，而且一定要找着的想法，不可让学生走歪路（不管会否与长兄之事有关）…… 除了自己的父母亲，谁还会赤脚找人？ 老师是辛勤的园丁，是我们的良师益友…… 愿： 身体健康，工作顺利！

习作五：
习惯

“咚 、咚、咚”，三声响亮而富有节奏的敲门声。“怎么搞的，没看见门铃吗？”我嘟囔着放下手中的书跑去开门。

“爸爸，原来是你，干吗不按门铃？还是你亲手装的呢！”我冲着他喊了一句。

爸爸看了看那个处在醒目位置上的门铃，笑了笑说：“是呀，还真不习惯呢！”

家有门铃就是好，只要轻轻一按，室内就会响起美妙的音乐。听着动听的乐曲开门进屋．那种情趣真是妙不可言。

“膨、膨、嘭”，又是一阵急促的敲门声。“谁呀？”我气冲冲地把门打开，原来是我表弟。看见他汗淋淋、气吁吁的样子，恼得我男笑不得。没等我开口，他倒是吐出舌头，笑笑说：“对不起，我又忘了。”随之又膘瞟门铃，仿佛是向门铃也表示歉意。听他这么说，我倒没活可说了，只是悻悻地将门“膨”地一声关上，深叹一口气。

可没隔多久，又传来了第三次破门声，一下一下，不紧不慢。“门上不是明明装着门铃吗？怎么一个个都只会破门呢？”我忿忿地想，满脸不高兴地开了门。“噢，是李奶奶啊！请进来坐。”我见她在疑惑地瞅着门上的电铃，就顺势解释道：“这是门铃，按一下，还会唱出很好听的歌呢！你试试。”她望了望，始终没碰那新装的玩意儿。她不习惯。

“得想个办法。”我自言自语，并立刻找来一张白纸，在上面写上；“请按门铃。”

我刚在门外贴上这“小小的告示”，忽然一阵风将门给重重地关上了。“妈妈，快开门啦！”我使劲地敲了敲门，猛然间抬头看到自己刚刚写的那几个醒目的大字——“请按门铃”。这时我才意识到这习惯的力量是多么的厉害，多么持久，多么不随人的意志而转变。

我终于明白了，就这么一个习惯了的小动作，要改变它，还真需要一个过程。

习作七：
改写古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，惟见长江天际留。

在阳光灿烂，草长莺飞的三月，大地呈现一片生机，各色鲜艳的花散发出淡淡的清香。在柔和的阳光中，两个人在小路上默默地走着。他们是李白和孟浩然。孟浩然就要到杨州去了，两人依依不舍。

来到黄鹤楼上，李白叹了一口气说：“仁兄，你就要到杨州去了，我们俩不知何时再见，我送你一支毛笔，希望你写出更好的诗来。”孟浩然也从胸前拿出一副画，画上画的是一棵青松，他说：“贤弟，这副画送给你，希望我们之间的友谊万古长青。”他们各自收好礼物，紧握在手中。

最后，李白倒了一杯酒，递给孟浩然，说：“最后，祝你一路顺风。”孟浩然接过酒，一饮而尽。

在船夫的再三催促下，孟浩然上了船。小船越走越远，两人各自挥手远望。直到看不见了，李白还站在江边。
希望采纳

属实就蛮不错了！！！

为啥要挟y
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