家长会上，教师应说些什么？

第一：
我不再感谢你在百忙之中来参加家长会。因为你虽然忙，但并不是日理万机；你孩子在这里读书，你屈尊来一次也是应该的；来参加一次家长会，有多少效果我不知道，但你不来，你永远不知道跟别的家长对教育认识上的差距有多大。

第二：
对孩子的教育，不是我们老师在求你，而是你的义务。做为父母，总得想方设法把孩子今后的道路铺得好一些。但每次去儿子学校开家长会，我都有一种错觉，好像孩子都是老师的，老师在讲台上恨铁不成钢地说着某些孩子的不足或者家长做得不够，而家长们也只是被动的听听算了。包括这次我们班主任黄老师的发言也是如此，总是指着你们应该怎么管好孩子，你们心里难过，我心里也不好受。所以我不会来指责你们，只是撕开温情的面纱来把真实情况摆出来。

第三：
你的孩子学习成绩好，你不用感谢我；你孩子学习成绩差，你也不用埋怨我。学习成绩好，自然有她好的原因，一般来说，最主要的是靠他（她）自己，还有部分家长的功劳。学习成绩差，总离不开基础不好、学习习惯不好或者家长老师没管理好。同一个班学生，总会有好的，有差的。对老师来说，这是正常的，好的差的都是只是班里的一部分；对你们来说，这个好的或者差的就是你家庭的全部。

第四：
教师只是一种职业，一个谋生的手段。我同你一样，都是为了生活而找的这一份工作。其实你想想自己对工作的态度，也就对我们多了点宽容；或者你想想自己对工作的态度，就会对我们老师提更高的要求。这都很正常的。所以对我今天说的话，绝对不是你必须要听的，我没有资格来教育你，说应该怎么样，或不应该怎么样。有关孩子的教育，你也可能比我更专业，更花费心思，所以，你自己完全可以凭你的意愿去做。我说得中听，你就听着；说得不好，你就当耳旁风过去就行了。

第五：
你不想来开家长会，其实我也不想。开一次家长会，可能占用了你休息的时间，甚至是你得请假、拦碰调班。所以来是来了，但心里还是不平的。话说回来，其实老师也是不太喜欢开，如果没有家长会，这个时候我同样可以轻松自在的看嫌衡蠢看电视，或者出去散散步，也不用花精力准备讲什么话了。家长会开多了，自己也觉得没多少东西可说的。老师说得好，你们听听就过去了；说得不好，你就会觉得这个老师真没水平。当老师压力也大，也是不容易的。所以大家都别抱怨这件事了。

第六：
家长对孩子成长的认识，决定了孩子的高度。你觉得现在学习没什么用，考上大学照样没有好的工作。那你的孩子估计也不会对学习太重视；如果你花很多的精力去关注孩子的细节，那估计你的孩子想养成很多坏习惯也难。你芹陪天天看电视，玩电脑，孩子在家里写作业估计也没多少心思，或者他心里也会不平衡，为什么大人就可以，偏偏我不可以？你是一个喜欢读书的人，孩子对阅读也比较感兴趣，你喜欢旅游，孩子也可能对户外活动感兴趣。在某些情况下，你对事物的认识也会影响着孩子对事物的认识。

第七：
语文学科的学习，绝对不是仅仅在课堂上。语文课一周只有七节，我们老师的任务太多了，主要精力要花在对孩子认、读、理解、写作的指导上。这点时间怎么可能包办一个孩子的一切，更别说48个人了。我常常觉得，我80%的时间在做无用功，花大量的精力去管成绩差的同学，催缴作业，一遍遍地改，订正，再错再订正再改。而不是花大量的时间指导他们如何阅读，如何写作。例如周末的试卷，绝大多数孩子是应付完成的，根本不用心去做，那回校后我讲评的话，又能有多少效果呢？我非常无奈。如果一个学生在家里的时间没有去阅读，没有去思考。只依靠在校的那点内容，那他永远别指望能有多高的语文素养。

第八：
语文的地位越来越高，而某些人的重视是越来越低。中考、高考也在改革，以后语文的比重进一步增大。北京已经开始调整了，中考语文由120增加到150分，高考语文由原来的150分增加到180分；英语由150分降到100分，其中听力占50%。这一切都显示，今后的学校教育更侧重于实际应用了，更符合当今的国情了。相信浙江执行类似的政策也为期不远了。另外高考文、理分科也会逐渐消失，以后的学习量越来越大，孩子在小学如此轻松的环境下还不重视语文素养的积累和提高，我真不知道进入初中高中后，学习内容大大增加的情况下孩子们如何对待那么多知识的狂轰乱炸。

第九：
我刚才说的都是心里话，但不一定是对的。你可以对我有意见，你可以有空找我交流。但难得的是，我一年当中跟你们说不了几句话，甚至连电话也很少有人打过来。大家把孩子放在学校，一切都交给老师了，你们就放心了。说真的，我却一点都不放心。我知道我的能力有限，无法给予您的孩子更多的关注，无法给每个同学同等的辅导，也无法让每个孩子都取得好的成绩，这一点同样是真心话。

第十：
我今天一点埋怨大家的意思也没有，有的只是心里的一点想法而已。我就把这点想法直率地说了出来。如果让你觉得了反感，那都是我的不对；如果能够引起你的一点思索，那我的目的也算是达到了。

我从事教档野学一线工作近30年，曾经以任课教师的身份充当过家长会上发言的角色，深知家长会的会况与效果。从到会人数来说，第一学年第一学期几乎所有家长都能到会，然而以后的家长会，到会的家长就逐渐减少，我曾经统计过某一次到会的家长人数只占全班家长人数的58%。究其原因，我认为主要与教师的说话不当和教师“一言堂”的会议的形式有关。下面就“教师的说话不当”这个话题说说个人的意见。教师说话不当主要体现为以下三方面：一是班主任和教师的发言有伤家长的自尊心，如点名批评学生或不点名影射家长的不当教育或不当管理问题；二是班主任和教师的发言多数行灶喊是家长不关心或不甚了解的内容，如班主任介绍学校对班级工作的考核评价问题，或任课教师介绍学科课程改革情况或自己如何突破考试热点或考试重点的教学做法，这些问题太专业，家长辩碰难于听懂；三是有的老师说的话使家长失去信心。如“你的孩子很头痛，批评鼓励都不起作用；你的孩子在小时候就没有养成好的习惯，现在很难扭转过来；对你的孩子，我很难想出好的方法”……等等。我认为以下三方面内容可以作为重点。一、注重转变家长的人才观念“望子成龙”几乎是所有家长的心愿，而考试成绩是家长衡量自己子女是否能成才的主要标准。家长的这种观念不仅助长学校应试教育风气愈演愈烈，也给教师与学生增加了巨大的心理压力，尤其是成绩较差的学生，他们觉得学生阶段是一种痛苦的生命历程，显然这种心态不利于学生的成长与发展。因此，教师应向家长灌输正确的人才观念，要使家长明确以下三点：①事业成功的重要因素不是知识，而是科学研究方法或科学思维方法；②促进事业成功的关键因素不是高学历而是人的进取精神与顽强的毅力；③考试成绩好不一定今后就是人才，而目前考试成绩差也不一定今后就无所作为。通过列举真实案例尤其是家长们熟知的当地人才案例来使家长们树立正确的人才观念，从而使家长较好地理解学校教育的行为与意义，明确家庭教育的实质内涵。二、引导家长掌握科学的教育方法如何科学地教育子女，如何促进子女身心健康发展，这都是多数家长即关注又困惑的问题。我们经常可以听到家长的诉苦：“孩子根本不听家长的，只听老师的”。这种现象，除了个别家长在子女中的形象问题，多数是属于教育方法问题。我曾经目睹一个教育事实：一年轻母亲带着7岁的儿子与亲戚朋友在酒家聚餐，其儿子喜欢吃螃蟹，吃了一头后还要求吃第二头，母亲就轻声地说：“螃蟹这道菜是每人一头，你再吃别人就没有吃，你吃其他菜吧”！儿子很生气，就以“什么都不吃”来要挟母亲妥协。母亲则以平淡的口气对儿子说：“那好，既然你什么都不吃，那我们回去吧”。儿子既没答应回去，也没有再闹，乖乖地吃其他菜。我很佩服这位母亲能抓住“孩子喜欢在酒家聚餐”的心理而采取的“行动教育”策略，这就是一种科学有效的教育方法。家长会上，若结合类似于上述关于教育方法与策略的案例介绍，家长们很爱听。其实这方面内容很多，教师可以分别从“行为习惯的养成、不良情绪的控制、耐力毅力的培养、读书兴趣的引发、道德行为的引导……”来作专题介绍，使家长逐步地掌握一些科学地家庭教育方法。三、提出家校合作教育的可行性建议召开家长会的主要目的就是提高家校合作教育的效益，首先教师在会上发言中应向家长们提出一些共同性的建议，如子女作息时间的控制、节假日的活动安排、课外良好兴趣活动的支持、科学合理的饮食结构等等。其次是在与家长个别交谈时提出一些针对性的建议或意见，如家长提出如何才能使孩子离开迷恋的网吧问题，教师就可以提出一些建议让家长参考，如引导孩子多参与一些感兴趣的其它活动，或者认可孩子在家上网游戏的“合法性”，但前提条件是不再进网吧，另外对上网的次数和时间有着明确的约定，家长与孩子双方按“协议”执行。对于个别确实难于管理或教育的孩子，如果当前还确实想不出有效的办法，则可以另约一个时间与家长专门探讨其子女的共同教育问题，而且必须落实，虽当时不能解决家长提出的教育问题，但“专门探讨”建议会使家长觉得老师很重视自己孩子的教育，同时也会增添家长努力教育好子女的信心。从教师的职责角度而论，教师绝不能说一些让家长失去教育信心的话。家长会上，教师的发言与教师或家长对教育子女的交流是教师职业道德、教育水平与能力的反映，也是家长鉴定或评价教师个体素质的主要信息依据。它不仅体现平时教师对教育问题的思考与研究，更体现教师的职业行为态度和职业精神面貌。为此，家长会上我们教师该说些什么？怎么说才能获得家长的好评？这是教师们值得重视的问题。因此，教师们平时要多用心去观察去研究一些教育教学问题，积累更多更好的教育教学经验，最好能成为“懂教育，会教育”的行家。家长会前，教师们一定要精心备课，如果条件允许，还可以借助多媒体来提高会上的发言质量。另外就是会前班主任要作一定会议策划，明确教师发言的人数与每个教师发言的主题，最好能预留较多的时间让家长与教师进行对话交流，这样才能提高会议的效果。