如何提高中考说明文答题的有效性

一、把说明文阅读的基本知识贯穿于每篇文章之中
二、讲出知识的趣味性
有些说明文所介绍的知识,早已是众人皆知的,如让学生泛泛而读,或由老师泛泛而述,学生是毫无兴趣的,如果老师能牢牢抓住知识中蕴含的趣味性,再补充一些有关资料,学生定会胃口大开.如《地球是圆的吗?》一文,介绍了人类自古以来就在对地球的形体进行天真的观察,幼稚的猜测,大胆的想象,惊险的考察和科学的论证这样一个漫长的过程.如果教师能以生动的语言讲出各种认识过程中的神奇传说和经典掌故,定会使学生印象加深,眼界开阔,兴趣大增.
三、努力培养学生阅读说明文的兴趣
说明文一般是枯燥无味的,特别是平实说明文,因而培养学生的阅读兴趣非常重要,我以为可以以课本为主,适当选用课外材料.一般来说,学生对科技说明文较容易感兴趣,因此教师可以选用较浅易的有一定趣味性的说明文作为切入口,提出明确的阅读要求,使学生由此对说明文阅读产生浓厚的兴趣.教师还可以设计一到两道题目让学生思考、分析,所设计的题目,既要符合文章内容的特点,又要符合文体的阅读要求.经过反复的训练,学生对说明文的阅读能力将会不断加强.
四、教会学生阅读说明文的方法
引导学生从一般规律中发现特殊性,激发学生的求知欲.一篇说明文,应了解其说明对象、说明顺序、说明方法、说明层次,还应能理解文中的一些语句的含义、理解一些比较重要的概念.如何指导学生解决这些问题呢?在指导过程中我是这样尝试的：解决学生的畏惧心理.学生对从未接触过的较难理解的说明文既有新奇感又有畏惧感,阅读这样的文章要激发起学生的兴趣来破除学生的畏惧心理；教给学生解决这些问题的基本步骤.如句子内容的理解,可以先找出需要理解的内容在文中的位置,然后根据文章内容进行理解,因为任何材料都是为文章中心服务的.找到了该句子在文中的位置后,辨别该句子与所在层次或全文中心的关系,再根据层次或文章中心内容来理解,然后对这些内容进行概括、理解.
五、品出说明的文学性
教材中有些说明文是含有不少文学色彩的,如《苏州园林》、《看云识天气》、《核舟记》、《口技》等.如果教师把含有文学色彩的说明文,通过感情范读和运用自己的语言魅力让学生感受到、品味到,同样可以让学生淡化学习说明文的单调感,同时还可使学生自然轻松地掌握和运用多种说明方法和表达方式.如《苏州园林》中的四个讲究；《看云识天气》中的看云和看光；《核舟记》中的细致描写；《口技》中的声音描摹.这些都是极富文学性的.
六、及时为学生提供机会去运用所学到的阅读技巧
为学生提供机会去运用所学到的阅读技巧,一方面可以让学生得到满足感、成就感；另一方面能使学生进一步熟练运用所学到阅读技巧,不断提高对说明文实实在在的阅读能力.要注意的是,在选择训练材料时,教师要选用与文章内容相关的、有一定趣味的、难易适中的文章,设计有针对性的练习题进行训练.让学生在训练中逐步掌握各种说明文的特点,在这些训练过程中,教师要及时对学生进行指导和点拨.
七、采用多样性的教学手段
为教好说明文,使学生爱学,教师要采用多样的教学手段.如教学中还可采用逼真的画像挂图,奇妙的动画投影,美妙的录音磁带,直观的电视录像等等教学手段.这不仅提高了学生的学习兴趣,还取得了良好的教学效果.