怎么样才能对数学感兴趣啊

2025-03-29 19:03:08

推荐回答（5个）

回答1：

Never give in, never give up! 不放弃,不抛弃!
经验一：
1.1、不妨给自己定一些时间限制。连续长时间的学习很容易使自己产生厌烦情绪，这时可以把功课分成若干个部分，把每一部分限定时间。
1.2、不要在学习的同时干其他事或想其他事。一心不能二用的道理谁都明白，可还是有许多同学在边学习边听音乐。或许你会说听音乐是放松神经的好办法，那么你尽可以专心的学习一小时后全身放松地听一刻钟音乐，这样比带着耳机做功课的效果好多了。
1.3、不要整个晚上都复习同一门功课。我以前也曾经常用一个晚上来看数学或物理，实践证明，这样做非但容易疲劳，而且效果也很差。后来我在每晚安排复习两三门功课，情况要好多了。
1.4、除了十分重要的内容以外，课堂上不必记很详细的笔记。如果课堂上忙于记笔记，听课的效率一定不高，况且你也不能保证课后一定会去看笔记。课堂上所做的主要工作应当是把老师的讲课消化吸收，适当做一些简要的笔记即可。
经验二：
2.1、本来，有付出就应该有回报，而且，付出的多就应该回报很多，这是天经地义的事。但实际的情况却并非如此，这里边就存在一个效率的问题。效率指什么呢？好比学一样东西，有人练十次就会了，而有人则需练一百次，这其中就存在一个效率的问题。
2.2、如何提高学习效率呢？学习效率的提高最需要的是清醒敏捷的头脑，所以适当的休息，娱乐不仅仅是有好处的，更是必要的，是提高各项学习效率的基础。
2.3、那么上课时的听课效率如何提高呢？
以我的经历来看，课前要有一定的预习，这是必要的，不过我的预习比较粗略，无非是走马观花地看一下课本，这样课本上讲的内容、重点大致在心里有个谱了，听起课来就比较有针对性。预习时，我们不必搞得太细，如果过细一是浪费时间，二是上课时未免会有些松懈，有时反而忽略了最有用的东西。上课时认真听课当然是必须的，但就象我以前一个老师讲的，任何人也无法集中精力一节课，就是说，连续四十多分钟集中精神不走神，是不太可能的，所以上课期间也有一个时间分配的问题，老师讲有些很熟悉的东西时，可以适当地放松一下。
2.4、作题的效率如何提高呢？
最重要的是选"好题"，千万不能见题就作，不分青红皂白，那样的话往往会事倍功半。题都是围绕着知识点进行的，而且很多题是相当类似的，首先选择想要得到强化的知识点，然后围绕这个知识点来选择题目，题并不需要多，类似的题只要一个就足够，选好题后就可以认真地去做了。作题效率的提高，很大程度上还取决于作题之后的过程，对于做错的题，应当认真思考错误的原因，是知识点掌握不清还是因为马虎大意，分析过之后再做一遍以加深印象，这样作题效率就会高得多。
经验三：
3.1、第一点，要自信。学习的过程，应当是用脑思考的过程，无论是用眼睛看，用口读，或者用手抄写，都是作为辅助用脑的手段，真正的关键还在于用脑子去想。举一个很浅显的例子，比如说记单词，如果你只是随意的浏览或漫无目的地抄写，也许要很多遍才能记住，而且不容易记牢，而如果你能充分发挥自己的想象力，运用联想的方法去记忆，往往可以记得很快，而且不容易遗忘。现在很多书上介绍的英语单词快速记忆的方法，也都是强调用脑筋联想的作用。可见，如果能做到集中精力，发挥脑的潜力，一定可以大大提高学习的效果。
3.2、第二点，另一个影响到学习效率的重要因素是人的情绪。我想，每个人都曾经有过这样的体会，如果某一天，自己的精神饱满而且情绪高涨，那样在学习一样东西时就会感到很轻松，学的也很快，其实这正是我们的学习效率高的时候。因此，保持自我情绪的良好是十分重要的。我们在日常生活中，应当有较为开朗的心境，不要过多地去想那些不顺心的事，而且我们要以一种热情向上的乐观生活态度去对待周围的人和事，因为这样无论对别人还是对自己都是很有好处的。
经验四：
提高效率，途径大致有以下几点：
一、每天保证8小时睡眠。晚上不要熬夜，定时就寝。中午坚持午睡。充足的睡眠、饱满的精神是提高效率的基本要求。
二、学习时要全神贯注。玩的时候痛快玩，学的时候认真学。一天到晚伏案苦读，不是良策。学习到一定程度就得休息、补充能量。学习之余，一定要注意休息。但学习时，一定要全身心地投入，手脑并用。我学习的时侯常有陶渊明的"虽处闹市，而无车马喧嚣"的境界，只有我的手和脑与课本交流。
三、坚持体育锻炼。身体是"学习"的本钱。没有一个好的身体，再大的能耐也无法发挥。因而，再繁忙的学习，也不可忽视放松锻炼。有的同学为了学习而忽视锻炼，身体越来越弱，学习越来越感到力不从心。这样怎么能提高学习效率呢？
四、学习要主动。只有积极主动地学习，才能感受到其中的乐趣，才能对学习越发有兴趣。有了兴趣，效率就会在不知不觉中得到提高。有的同学基础不好，学习过程中老是有不懂的问题，又羞于向人请教，结果是郁郁寡欢，心不在焉，从何谈起提高学习效率。这时，唯一的方法是，向人请教，不懂的地方一定要弄懂，一点一滴地积累，才能进步。如此，才能逐步地提高效率。
五、保持愉快的心情，和同学融洽相处。每天有个好心情，做事干净利落，学习积极投入，效率自然高。另一方面，把个人和集体结合起来，和同学保持互助关系，团结进取，也能提高学习效率。
六、注意整理。学习过程中，把各科课本、作业和资料有规律地放在一起。待用时，一看便知在哪。而有的学生查阅某本书时，东找西翻，不见踪影。时间就在忙碌而焦急的寻找中逝去。我认为，没有条理的学生不会学得很好。

回答2：

浅谈培养和激发学生学习数学兴趣六盘水市第一中学何勇摘要：兴趣是人们积极探究某种事物具有浓厚情绪色彩的认识倾向。一个人对某件事发生兴趣时，就会注意它、接近它、研究它、直至掌握它。学习兴趣是学生渴求获得知识、探索真知而带有情绪性的意向性活动。它是一种认知兴趣，是在求知需要的基础上通过学习活动体验到学习的欢乐而形成的。它既是过去学习的产物、又是促进今后学习的重要动力。激发学生的数学兴趣的培养是非智力因素培养的一个重要环节，数学教师通过各种途径唤起学生的学习兴趣，调动学生学习积极性是当前培养学生的创新意识，提高创新能力的前提。关键词：数学兴趣激发培养打开古今中外科学家或杰出入物的传记，我们会发现他们无不对自己的事业有强烈兴趣，可以说兴趣是他们事业成功的起点和动力，兴趣是成就事业的沃土。就是在日常的生活和学习中，兴趣的作用也屡屡可见。在数学学习中，很多学生被数学王国的神奇所吸引：美妙的图形、绝妙的构思、丰富的想象、严密的论证、巧妙的应用……，使他们兴趣盎然，久久思索，长足进步。兴趣鼓起他们智慧的风帆。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”，培养学生对数学的学习兴趣，是学生学好数学的重要前提。
那么，如何激发和培养学生学习数学的兴趣呢?一、重视新课的导入，激发学生的求知兴趣
常言道：“良好的开端是成功的一半。”教师如能根据学生的心理和年龄特征，结合每一节课内容的特点，设计、策划好新课导入，如设计悬念、采用观察方法、由史料介绍、巧设“诡辩”问题等方法引入新课，从教学过程的开端就抓住学生的心理，及时把学生引向学习的主体地位，那么必然地会焕发学生学习新知识的兴趣和主动的求知欲望。
二、鼓励学生积极参与数学教学活动。
(1)用生动事例提示数学教学的目的，培养数学兴趣。活动的参与、兴趣的产生是和需要分不开的。以生动的事例向学生说明数学教学活动的意义目的，能鼓励学生积极参与数学教学活动。
例如：平面几何开始，教师安排“我们生活在几何王国里”的引言课，让学生通过衣、食、住、行所见到的几何图形，在几何王国里漫游，使学生感到人类生活的空间就是一个几何的空间，明确学习几何的意义，对几何学习产生一种需要的亲切感，从而积极参与教学活动。
(2)把握教学内容的深广度，掌握适当的进度，力争使每—个学生都有所收获。
(3)注重教学方法，讲究教学艺术。
比如； “发现法”，注重知识的发生过程，把培养学生的创造思维能力放在特别重要的位置，整个过程，学生卷入程度深，对数学对象的感知充分，既有利于数学能力的培养，又有利于激发学生探求知识的热情，培养学习兴趣。
再如： “引探式”教学，学生在教师的引导下，通过自主探究，主动完成认知构建。其目的是在学生积极主动地获取知识的同对，能体验到探究的乐趣，寻求到一些科学的思想和方法，形成良好的数学素养。
(4)提供多种机会，如：动手实验，实际操作，自创问题情境，课堂讨论，数学游戏，第二课堂等，让学生根据自己的爱好，发展自己能力和兴趣。
(5)创设民主、和谐的教学氛围，促使学生产生渴望成功的愿望。教师在教学活动中热爱、尊重学生，重视集体的作用，与学生共同讨论，引导学生积极进行教学活动，这不仅能使学生对教师有较深的情感，而且会激发学生对教师所教学科的兴趣。
(6)加强直观性教学。例如：通过折纸、剪纸、收集轴对称图形的活动来诱发学生学习对称图形的兴趣，利用幻灯、电视、多媒体进行直观教学，诱发学生的学习兴趣。三、寻找习题蕴涵的趣味性，培养学生的解题兴趣
例题、习题是培养学生学习兴趣的好素材，讲解完一道题后，应引导学生多角度、多方面、多层次地进行探索、联想、改造。通过一题多解、一题多变、一法多用等激发学生的学习兴趣。
四、让学生尝试到数学学习的快乐，享受数学学习的乐趣。
欢乐的、成功的学习是情感建立的基础，而它们又鼓励着学生对数学教学活动的参与，创设“开放式”的问题情境，使学生体验到成功的乐趣。
数学学科的学习是寻找规律，运用规律的过程。创设“开放式”的问题情境，可以为学生提供具有选择性的开放条件和具有探究性的探索方法。能使学生在自主选择中进行“主动选择——产生兴趣—；初步成功——更浓厚的兴趣——更大的成功”的良性循环，因而越来越喜欢数学这门学科。
（1）建立模型，分层加深，让学生在初尝成功的喜悦中探索前进。
如：学习分解因式时，通过学习a 2-b2=(a+ b)(a-b)
让学生分解下列因式：
x2—y24x2—y2
4(x+1)2—(y—1)2
4(x+1)2—9(y—1)2
(x2+1)2 —4x2
x2+2xy+y2—1
通过对比、分析、讨论，学生能自主完成以上题目，并能获得成功的乐趣，从而增强学习兴趣。
(2)促进学生选择多种学习方法。
数学知识的抽象性和严密逻辑性—，给学生学习数学带来一定的困难，这种学习上的困难很容易使学生产生挫折感、失败感。因此，教师在教学中可充分发挥“一题多问”、 “一题多解”的功能，使学生在求异中体验成功，找到自信，就能将艰难的感受化为持久的乐趣。
例如：在学习《四边形》这一章的证明题时，学生根据自己所学知识完成证明，通过实践以及与同伴的证明方法的对比，发现了自己所用方法的优缺点及改进方法，使每个学生都得到了发展，享受到成功的快乐。
(3)拓宽学习选径，让学生全方位体验成功。
学习的成功不仅能使学生享受到学习乐趣、增强他们学习的信心，而且能激励他们产生获取更多知识的愿望。因此，教学的开放不仅仅是课堂内的开放，更要扩展到课外，寻找日常生活中与学习密切相关的事例，运用所学知识解决实际问题，如：增长率问题，福利问题，利润问题，用电、用水等。引导学生从课外吸取知识，丰富知识，加深理解，从而更主动、积极地参与到学习活动中，使学习的成功从一点扩展开来，成为激励他仍不断奋进的动力。
四、进行激励化评价。
教师在作业批改、考试评定，以及课堂评价等方面的言行，直接影响着学生学习数学的热情。因此，教师应通过各种激励性的评价，如：作业批改中进步加“好”，考试题目设计成梯度分布每前进一个梯度就给予鼓励与肯定、课堂中亲切的语言、微笑的面容、鼓励的眼神等等，都会给学生以促进与鼓舞，激发学生向更高目标迈进的积极性和创造性。鼓励学生直面困难，战胜困难，帮助他们分析失败的原因，井努力发现他们身上的“闪光点”，鼓他们增强学习信心。
　五、教学结尾，促进探索，发展兴趣每节课的结尾应与小说章节一样的结尾，设置悬念，把悬念设置于课尾，具有“欲知后事如何，且听下回分解”的魅力，使学生感到余味无穷，从而激发起学生继续学习，思考的热情。例如在初二讲了矩形的定义及性质的课后，给学生布置了一道思考题：你要到玻璃店去划一块矩形玻璃，只带卷皮尺去，请问你怎么去检验这块矩形玻璃是否标准呢？这就引出了下一课的矩形的判定这一节内容，这对学生的课外预习起了指导作用，学生通过带着问题预习下一节的内容，找到了解决悬念的思路和方法，从而使下一节课的教学水到渠成。且使学生产生一种追根究底的求知欲，从而激发学生的学习兴趣。总而言之，激发学生的数学兴趣的培养是非智力因素培养的一个重要环节，数学教师通过各种途径唤起学生的学习兴趣，调动学生学习积极性是当前培养学生的创新意识，提高创新能力的前提。

回答3：

首先，你要告诉自己你喜欢数学
然后，上课的时候认真听，当自己做出一道题的时候，你会感到很开心。那你就会越来越喜欢数学了，这样才能学好数学。学得好的自己当然也会开心。那就应该有兴趣了。
最后，当然就是你对数学有兴趣了咯。

回答4：

多看些好的数学读物，能诱发起兴趣，最近儿子在看《亚历山大城数学历险记》还有《数学真好玩》，看得精精有味的~

回答5：

数学充满了神奇当你仔细的去研究它时你便会慢慢喜欢上它

最新问答

电信无限流量套餐有哪些

我去曰本旅游买了日本第一医院出厂的肾药，药盒上都是曰语我看不懂，有谁知道这服用方法?

马连道到大鸭梨怎么走

《国际汉语教师证书》面试指南怎么样，《国际汉语教师

东风科雷傲仪表上油耗和公里数怎么转换调节

空气净化器耗电吗，空气净化器一天用多少度电

北京到永清的台湾新城最简便的乘车方式！！！

我最张狂的时候就是有你宠着英文

现在简阳人在成都还需要办居住证吗

民事诉讼二审已经宣判，正在强制执行中，被告人又到派出所以刑事案件立案，终止执行可以吗？