黄河象资料

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2025-03-28 13:41:08
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回答1:

1973年,中国西部甘肃省的几位农民在挖掘沙土时,忽然发现一段洁白的象牙。他们立即向当地政府报告,后来在当地政府的指挥挖掘下,化石终于全部露出:这是一头大象的骨架,它斜斜地插在沙土里,脚踩着石头。

这具化石被命名“黄河象”。它身高4米,体长8米,象牙长达2米多,好像两把长剑,所以又叫剑齿象。剑齿象在几百万年前分布很广,在外国也发现过它的化石。黄河象的骨骼化石,是全世界已经发现的剑齿象骨骼中最完整的一具。

据推测,在300万年前,甘肃地区不像现在这样干燥,到处有河流和湖泊。有一天,一只剑齿象在河边饮水时,失足陷入泥潭之中,逐渐被泥沙掩埋,随着时间的推移,泥沙堆积的越来越厚,因而它的的骨骼得以完整地保存。而经过复杂的地质演变,这一地区被抬升为高原,黄河象得以重见天日。

黄河象化石是人们了解甘肃地区的古地理、古气候的珍贵资料,是中国古生物发掘的重要成果之一。它在中国十分有名,中国小学语文教材中,就专门有一篇课文讲述了黄河象的故事。黄河象化石目前陈列在北京自然博物馆古生物大厅中。

回答2:

预设:

1、你从那里感受到这具象化石的高大?(高4米,长8米。结合教室具体感知大象的高度和长度。)

过渡:确实是世界上少有的庞然大物!

2、又从那里感受到这具象化石的完整呢?(舌骨也保存下来了,末端趾骨也没有失掉。)

具体理解“舌骨”——让学生感受一下自己的舌头,能感受到自己的舌骨吗?可见,舌骨很细小、很柔软,容易被水冲走;趾骨也是这样微小,容易腐烂,而这具象化石却能完整地保存舌骨和趾骨,真是罕见!

小结:这具大象化石是那么高大完整,在象化石的发现史上很少见的。据说,恐龙化石能有15%原来的骨头,也是罕见的,而这头大象的骨头化石几乎达90%。人们站在骨架前面,似乎看到一头大象正昂首阔步向前跑。

(二)引导发现问题:

同学们,眼前的这具黄河象化石是现实的、实实在在地摆放在北京生物博物馆里。课文里还有一段文字,也是人们现实中所看到的情形,请你们找找读读,你又会发现新的有趣现象。

学生自由读最后一自然段。

交流发现的有趣现象:

预设:

1、象牙是洁白的。

2、骨架斜斜地插在泥土里,脚踩着石头。

3、先发现象牙。

4、没有被移动过。

5、无意间发现的。

6、可以想象落水时的情景。

对策一:从“骨架斜斜地插在泥土里,脚踩着石头”这句话里,我们由此推断大象是落水而身亡的。老师这里有一块石头,请位同学来踩一踩。

这位同学为何没有滑下去呢?大象怎么会滑下去的呢?(这里是水泥地,而大象踩的地方可能是沼泽地,大象才会陷入河底。)

板书:陷

对策二:学到这里,你有什么疑问吗?

大象为何要去喝水?(可能当时天气非常炎热,大象要去喝水。)

过渡:多笨的大象啊,喝水也会滑下去。(可能水位不高,吸不到水。)

平时能吸到水,这次却吸不到,真奇怪。(可能大象太急着喝水了。)

板书:喝 真是急不择路啊。

为何这么急呢,不能迈着四方步慢慢喝吗?(当时天气十分炎热,大象又十分疲劳,所以会这么急着想喝水。)

板书:热 真是又累又渴啊。

小结:我们从一块石头联想到大象陷到河底是因为想急着喝水,原因是它很渴,可能当时天气十分炎热。你们这样的想象对不对呢?怎么知道你们的推理是正确的呢?请同学们自由阅读电子课文2——6节,与同伴自由讨论,看看科学家是怎样推理的?

学生自由交流,得出科学家是这样推理的:由于当时天气的炎热,大象十分口渴,急着想喝水,结果一头老象不小心陷入河底淤泥里淹死了。

(三)自主探索,解疑释难:

分组研讨,从哪里具体感受到“热”、“渴”、“喝”、“陷”的情形。学生带着问题自读课文,在数字平台上寻找相关信息,进行小组协作讨论。

预设:

1、我从这里感受到热的:读课文第2节。课文虽然没有提到“热”字,但通过“炙烤、燃烧、呆立不动、走来走去”这些词语的描写,我们实实在在地感受到了天气的炎热。

对策:是啊,通过文字的具体形象的描写,让我们感受到了天气是如此的炎热。谁来读出炎热的感觉。

随机出示句子进行比较:

1)一条小河向东南流去。

2)一条弯弯的小河缓缓地向东南流去。

比较:“弯弯”的河、“缓缓”地流,才能泥沙沉积,这是河底淤泥加厚的原因,为下文老象陷入河低淤泥埋下伏笔。

指名读第2节。

2、我从这里感受到大象的“渴”:一望见……

对策:是啊,公象领头是象群生活的一种习性。本来它们扑踏扑踏地走路,十分疲惫,一看见小河就兴奋不已,精神抖擞了。

齐读第3节。要读出了大象的疲劳和见到小河时的欣喜愉快。

3、我从这里看出大象急着想喝水,不小心陷进河底了:第4节有关句子。

找一找老象陷入河底的一系列动词,并说说这些动词好在哪里。

对策:科学家就是这样推想的,天气炎热,大象口渴难忍,十分焦急,才会不小心陷入河底淤泥的。

这段有句反问句,能找出来吗?能说说这句话的意思吗?播放录像,让学生再次真切感受这头大象的高大,从而理解河底淤泥是无法承受老象的庞大身躯。

课文的第四节非常具体地描写了大象陷进河底的情形,我们一起来读好。

学生齐读第4节。

小结:科学家这样进行假想合情合理,十分严密,很有说服力。黄河象失足落水淹死在河里,有近因也有远因;有间接原因也有直接原因,科学家想得很严密。

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