如何训练自己的逻辑思维能力？？

2024-12-18 08:09:26

推荐回答（5个）

回答1：

1、注重逻辑推理思维方式的培养。

推理的种类是根据一定的标准进行划分的。根据推理前提数量的不同，可分为直接推理和间接推理；根据推理的方向，即思维进程中是从一般到特殊，或从特殊到一般，或从特殊到特殊的区别，传统逻辑将推理分为演绎推理、归纳推理和类比推理三大类。

2、掌握逻辑推理的基本方法。

在初中数学的教学实践中，尤其是几何证明的教学中，教师教学不难，学生学懂也不难，但学生往往一做就不会，对于稍复杂的题目更是无从下手。几何证明成为教学中的一个难点，也是学生成绩提高的一大障碍。

要突破这一难点和障碍，除掌握上述三段论推理的基础逻辑思维外，还要注重逻辑推理的基本方法——综合法和分析法的培养。

3、培养学生逻辑推理能力应注重的几个能力

逻辑思维以概念为思维材料，以语言为载体，每推进一步都有充分依据的思维，它以抽象性为主要特征，其基本形式是概念、判断与推理。因此，所谓逻辑思维能力就是正确、合理地进行思考的能力。要使学生真正具备逻辑推理能力，提高解决问题的能力；在教育教学中还应注重以下几个能力的培养。

深刻理解与灵活运用基础知识的能力。逻辑推理需要较深的知识积累，这样才能为每一步推理提供充分的依据。理解与灵活运用基础知识的能力是学生逻辑推理能力的基础。

想象能力。因为逻辑思维有较强的灵活性和开发性，发挥想象对逻辑推理能力的提高有很大的促进作用。知识基础越坚实，知识面越广，就越能发挥自己的想象力。需要养成从多角度认识事物的习惯，全面地认识事物的内部与外部之间、某事物同他事物之间的多种多样的联系，才能拓展自己的想象力。

语言能力。语言能力的好坏不仅直接影响想象力的发展，而且逻辑推理依赖于严谨的语言表达和正确的书面表达。因此重视学生语言培养，尤其是数学语言和几何语言的培养对学生逻辑推理能力的形成是不可或缺的关键一环。

作图识图能力。初中阶段的逻辑推理更多直接的应用在几何方面，而几何与图形是密不可分的；几何图形中包含了许多隐藏的已知条件和大量的推理素材及信息，对图形认识的是否深刻，直接影响到问题能否解决。

扩展资料

逻辑思维要遵循逻辑规律，这主要为形式逻辑的同一律、矛盾律、排中律、辩证逻辑的对立统一、质量互变、否定之否定等规律，违背这些规律，思维就会发生偷换概念，偷换论题、自相矛盾、形而上学等逻辑错误，认识就是混乱和错误的

逻辑思维为分析性的，按部就班。做逻辑思维时，每一步必须准确无误，否则无法得出正确的结论。我们所说的逻辑思维主要指遵循传统形式逻辑规则的思维方式。常称它为“抽象思维”或“闭上眼睛的思维”。

逻辑思维为人脑的一种理性活动，思维主体把感性认识阶段获得的对于事物认识的信息材料抽象成概念，运用概念进行判断，并按一定逻辑关系进行推理，从而产生新的认识。逻辑思维具有规范、严密、确定和可重复的特点。

参考资料来源：百度百科-逻辑思维

参考资料来源：百度百科-逻辑思维能力

回答2：

逻辑思维能力强的人有三个特点：易懂、敏锐、快捷！

逻辑思维，即合乎逻辑的思考。所谓合乎逻辑的思考，就是用最简单的语言，为自己要表达的观点准备论据和事实，以便别人能够理解的过程。

一、易懂

1、搭建对方容易理解的逻辑

如果你想让别人能够听懂自己表达的内容，首先要进行的是积极的思考。

思考如何把你和听众放在同一个维度里，也就是说，你要明白对方的立场，才能站在对方的立场上，用对方能够听得懂的语言来表述你的观点。

有时候，我们自以为是的逻辑在对方眼里，却是不合逻辑的。如果想要达到易懂，就必须了解对方所处的状态、环境和认知能力，准备与之相应的逻辑表达方式。

例如，指路。

我初到一个城市，问路时，路人跟我说向东走到第3个路口，向北转，再过2个路口，看见某个标志，在路西就能看到。

你说我是听懂了还是没听懂？

如果我方向感很好，识得南北，那我一定能听懂。但是，我是初到，正晕头转向呢。如果路人能换一种方式跟我说，我就能明白了：

（指着东方）告诉我：向前走到第三个路口，左转，再过两个路口，看见某个标志，在你的左手边就能看到。

2、学会使用逻辑工具

逻辑工具基本形式有三种：

逻辑树状图：用于表达整体结构，是整体结构便的清晰。（如：组织结构图）

矩阵图：用于归纳和比较。（如：各种报表）

流程图：不同时间段应当进行的事件。（如：节目流程表）

二、敏锐

如何训练自己的思维能力的敏锐？

这就要求我们给自己营造一个逻辑思维的环境。

1、养成自己思考判断的习惯

在平时看新闻或听到某件事时，不要人云亦云。要养成自己思考判断的习惯。

这是什么？时间？地点？人物？过程？结论是什么？这个结论是真的吗？如果不是真的，它还可能是什么情况？你的结论是什么？根据是什么？你的根据站的住吗？还有什么事实可以支撑你的结论？

2、有意识突破经验论，让自己获得逻辑思维能力

人们在生活中会得出某种经验结论，这些不经过大脑的经验，有时是妨碍我们进行逻辑思维的绊脚石，突破的办法，就是不断的询问，这是真的吗？为什么？有什么论据和事实可以支撑？

例如在我们的生活里常常有自相矛盾的经验说：

浪子回头金不换 vs 好马不吃回头草

青出于蓝而胜于蓝 vs 姜还是老的辣

成大事者不拘小节 vs 细节决定成败

......

他们的区别就是，使用场景的转换，在合适的场景应用合适的谚语，让它符合你说表达观点的逻辑，就是符合逻辑的思考。

3、多角度剖析

立场不同，对同一件事的看法就随之发生改变。

例如：《我们与恶的距离》中李晓明事件，我们就可以从不同的角度，剖析这个事件。

经常把自己置于逻辑思维的环境，用合乎逻辑的思考来判断自己经历或看到的事情，就能培养自己敏锐、快捷做出反应的能力。

三、快捷

逻辑思维能力是可以训练的，瞬间的判断是一种思维训练。

1、专注最初的5分钟

在得到任务或获得讯息的最初五分钟，来概括事件，假设结论。

用“总——分——总”结构，先假设结论，再找事实和论据验证假设，最后得出结论。

2、反复验证假设，提高思维效率

尽可能的搜集资料和情报，反复验证假设的正确性，遇到错误时，要及时修正假设。

3、直接表达自己的观点

容易让别人听懂自己的表达，最重要的一点是：直接！

结论先行，把自己的观点直接呈现，精简内容，能用一句话说清楚的，不用两句话。

逻辑思维的养成并非一蹴而就，此处所举，也仅针对关于沟通表达力的逻辑思维。如果想培养自己的逻辑思维，可以多看看相关的书籍。

我是@素人远兮，一名在职中医针推医师，喜欢读书、刷剧、户外旅行。如果您喜欢我的文章，欢迎关注我~

回答3：

一、以多元思考法提高思考能力

所谓“多元思考法”，就是每件事情不要期待只有一种答案，而应多方面思考，创造复数的解决可能性。习惯多元思考法的人，不论面对任何问题都能从不同角度与观点分析，则即使再大的难题，也能找出解决办法。

那么，该如何培养多元思考能力？以下是三个不错的办法。

●提醒自己不可变成“被煮熟的青蛙”

有个童话故事，主角是一只青蛙。这只青蛙不小心掉进火炉上的锅子中，因为水温20度，青蛙觉得很舒服。但慢慢的水温提高，30度、40度渐渐升上去。然而，因为水温变化缓慢，虽然觉得愈来愈热，已经习惯了的青蛙却懒得跳出来。结果，这只青蛙最后被煮熟了。

我们的工作与生活，其实也有类似状况。一旦适应了，即使环境恶化，也会认为“只要忍一忍就好”。久而久之感觉麻痹，等到问题严重到不可收拾的程度，就已回天乏术。

所以，工作出现警讯时，你必须严格提醒自己，绝对不可变成“被煮熟的青蛙”。

●从不同立场进行思考

一般人其实都有相当固定的思考模式。但事情一固定，就会顾此失彼，失去多元创意的弹性。

想要锻炼多元思考能力的，抛弃过去习惯、换个角度重新思考，是最根本步骤。

●养成边写边思考的习惯

有好想法、好点子时随时记录下来，也是培养多元思考能力的有效方法。

只在脑袋中想像，思考容易偏差、窄化。写下来则可让自己更容易掌握整体图象，发现缺点与不足之处。

2.提高逻辑思考能力

所谓“思考论理能力”，简单讲就是面对问题时不可一相情愿地埋头苦干。

至于具体的论理思考训练法，则有三种——“由宏观到微观”、“MECE”、“逻辑树状图”。

●“由宏观到微观”思考法

所谓“瞎子摸象”，指没办法整体掌握事情轮廓，只好以偏盖全地错误想像。

●MECE思考法

养成“由宏观到微观”的思考习惯之后，不妨进一步学习“MECE”思考模式。简单讲，所谓“MECE”就是，处理事情能够毫无遗漏、毫无重复。有“遗漏”就会错失机会；“重复”则白白浪费力气。

●使用逻辑树状图

“逻辑树状图”可说是逻辑思考方法的集大成。其特点主要是能有效处理事情的“大小关系”、“因果关系”与“阶层关系”。

3.提高创造思考能力

点子不多、思考能力不强的人在企业界很容易被淘汰。如何提升自己的创造与思考能力呢？以下是三种不错的做法。

●经常脑力激荡

一般人之所以点子不够多，主要是受“常识”与“成见”不当影响。而破除的方法很简单，就是活用“脑力激荡”。

许多企业喜欢用脑力激荡方式，推出新的工作方案，规划未来发展方向。

进行脑力激荡时必须：一、就让各种点子尽量跑出来，二、模仿“接龙”方式，局部改良别人点子，形成新的创意。比如，讨论“空罐子的使用方式”这个课题时，有人说用来“装水”、当作茶杯。此时就可从“装”这个字延伸想到不只“装水”，也可“装土”，也就是当作盆栽。然后同样的道理，也能用来装烟灰，变成“烟灰缸”……可能性其实是无限的。

●点子一出来，就加以整理

根据研究，思考新点子，可让右脑活性化；整理点子的过程属于论理，则能促进左脑活泼。因此，想出点子之后加以整理，即可同时训练左脑与右脑。

更何况，点子必须经过评量以及其他人的考验。如果没有记录、整理，便会失去接受考验的机会。这样的点子通常用处不高。

●进行“重点化”与“分类”

活用点子，一定要经过“重点化”与“分类化”过程。

“重点化”方面，首先应区别“有用的点子”和“没用的点子”，并且将各种点子排定优先顺位，最有用的先挑出来。

其次，“分类”必须把性质类似的点子放在一起，如此才能清楚呈现点子的特色。

脑力激荡是否一定要聚集许多人在一起才能操作？其实不然，即使一个人也能达成脑力激荡的效果。

当然，一个人进行脑力激荡，难度较高。所以必须养成习惯，比如，不妨每天用5分钟练习脑力激荡思考法，针对一个主题，3分钟之内想出20个解决办法，5分钟之内想出30个解决途径等等。总而言之，养成脑力激荡的习惯，思考与创造能力自然一级棒

回答4：

科力普省心购给出三个建议：
第一，通过阅读来锻炼总结能力；
平时要养成看书善于总结的习惯。
想一想别人是怎么论述一件事，怎么构建严密的推论，你能从文章中总结归纳出多少个观点等，这些思考，都可以提升你的逻辑思维能力。
阅读的时候，一定要“带上”脑子，不要看完就算。思考一下别人的论证有没有道理，是否严谨之类的。
慢慢地，你在表达的时候，也会懂得这样去要求自己了。
第二，系统学习一点逻辑学的知识；
上面提到的逻辑知识，只是这门学科的冰山一角。
尽管我们平常说话，很难一一对应运用到逻辑学上的所有知识，但掌握一些表达这方面的知识，例如一些与逻辑有关的表达框架，好比是金字塔原理、MECE分析法、SCQA归纳法等结构化表达模型，至少可以让我们思考的时候更加清晰和严谨。
这样当我们把思考结果转化为口头语言时，我们的表达自然就做到有逻辑了。
第三，多多练习；
思维跟说话虽然有很密切的关系，但就算你的逻辑思维锻炼得再厉害，我们大脑负责调动说话的区域，依然还是“置身事外”。
毕竟思维有思维的锻炼，说话有说话的锻炼，这两者是对应大脑不同的区域的。如果不刻意训练自己逻辑说话的能力，那么你说出来的话，还是很难形成逻辑表达的形式。
所以，不管要学什么，多多练习，经常开口锻炼自己的口才，你的逻辑表达能力才会“蒸蒸日上”，变成自己能力的一部分。