我国著名思想家陶行知先生曾经说过「凡人生所需之重要习惯、性格、态度多半可以在六岁以前培养成功。」由此可见，及早培养幼儿具有良好的文明礼仪习惯是非常必要的。
《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要》中也明确要求，文明礼仪教育应该从娃娃抓起，根据幼儿年龄特点，在日常生活中对幼儿进行礼仪教育，通过游戏、主题活动等形式培养幼儿良好的礼仪。在幼儿园中加强文明礼仪教育，是塑造幼儿健全人格、培养幼儿良好行为习惯、奠定人生幸福旅程的开端。那麼，通过教育活动，培养幼儿具有良好的礼仪，作为老师，我们可以从哪些方面着手呢？
第一，幼儿园可以开设幼儿礼仪课程，使礼仪教育与课堂教学紧密结合。
通过集体活动、区域活动等使幼儿获得良好的认知，了解、掌握基本的交际礼仪并得到强化与练习。如：通过《礼仪纠纠错》《怎麼去做客》《逛超市》这样的幼儿集体活动，引导幼儿了解在公众或社交场合与人交流时应该掌握的基本礼仪。
第二，是将礼仪教育与礼仪儿歌、名言、故事相结合。
孩子们都喜欢听故事、读儿歌。好的礼仪故事、朗朗上口的礼仪儿歌可以使幼儿得到美的薰陶，於潜移默化中逐步养成讲文明，懂礼貌的好习惯。如：通过「小调羹手中拿，一口饭一口菜，吃饭时不喧哗，垃圾扔进小碗裏，自己的饭菜都吃光，桌面地面都乾净。」等儿歌引导幼儿了解基本的用餐礼仪；通过「小刚不小心，踩了我一下。我不把他骂，也不把他打。打骂都不好，不是乖娃娃。」等儿歌引导幼儿了解基本的交往礼仪，学会与人相处的正确方法……
第三，可以采用多种礼仪教学形式，提高教学效果。
第一种是故事启迪法：让幼儿在故事中获得相应的情感体验，产生情感共鸣，自觉地接受故事中的教育内容。
第二种是行为辨析法：根据社会认知冲突理论，设计问题和问题情景，让幼儿在对事件的评议中分辨美丑、善恶，知道好与不好，为什麼，怎麼办，从而获得正确的认知。
第三种是示范演示法：根据礼仪训练的内容要求，老师用直观、形象、标准的示范，帮助和指导幼儿掌握正确的行为方法，为其树立行为榜样。
第四种是情景表演法：蒙台梭利曾经说过「我听到了，我忘记了；我看到了，我记住了；我做到了，我理解了。」通过为幼儿创设主题情景，组织幼儿排练礼仪小品、故事、歌曲等，让幼儿在情景演练中，获得并强化第一情感体验，从而加深对礼仪教育内容的理解，进一步将其运用於生活中，促使其内化，最终形成良好的文明礼仪习惯。
第五种是游戏童谣法：调节学习气氛，使幼儿在轻松愉悦的氛围中获取礼仪知识，受到美的薰陶。
第六种是活动竞赛法：采用幼儿喜闻乐见的形式进行比赛，如：漫画比赛、礼仪知识竞赛、礼仪故事演讲比赛等，在轻松愉悦的氛围中强化幼儿的行为习惯，使幼儿自然而然地受到教育。
此外，培养幼儿具有良好的礼仪习惯不是一朝一夕就能达成的，要把礼仪教育贯穿於幼儿日常生活的各个环节中，让幼儿练习使用礼貌用语，强化、巩固礼貌行为，最终养成良好的礼仪习惯。
以上，就是老师在进行孩子的礼仪教育时要注意的一些方面，相信可以给到老师一些帮助，让礼仪教育变得更轻松高效。
家长是孩子
最好的老师
所以说首先家长要懂礼仪规范
给孩子做一个好榜样
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