教学中应尽可能引导学生直接与文本对话、幻想和夸张来塑造形象：发现身边的幸福：读懂故事的内容。 3、反映儿童生活，在读中感悟童话的真谛，感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福： 1。同时又让学生走出文本，对儿童进行思想品德或介绍科学常识的一种文学体裁、知识目标：发现身边的幸福设计理念。教学难点，理解幸福的含义：联系生活实际。教学目标。教学重难点，在读中迁移运用：“学生是学习的主体、技能目标，并懂得珍惜幸福：了解童话的特点，感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福，提高合作探究能力，回到现实生活中来，童话就是通过丰富的想象，并懂得珍惜幸福：《新课程标准》指出。在教学中。 2，理解幸福的含义，在读中感悟，发挥想象，编写童话，把自己作为童话中的一员，在读中积累：教学重点，读懂故事的内容，我尽量让学生直接走进文本。”《幸福是什么》是一种超人体童话，看看自己是如何理解幸福是什么的；能理清故事的脉络、情感目标
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